對許多人來說，學前教育有一種朦朧的色彩，有些熟悉，但并不特別熟悉。

　　很多人認為學前教育是孩子上小學前的教育，但具體的時間范圍是不準確的。

　　事實上，從廣義上講，學前教育是指兒童出生后至六歲時接受的教育；從狹義上講，它是指3到6歲兒童接受的教育。

　　?學前教育的目的是有計劃地促進兒童大腦的發(fā)育和智力的提高，這是小學教育和初中教育的早期基礎，其重要性不言而喻。

　　許多人認為大學生沒有學前教育的未來，但事實并非如此。學前教育現(xiàn)在是就業(yè)率最高的專業(yè)之一。許多幼兒園和早期教育機構(gòu)已經(jīng)提前到師范大學招收高素質(zhì)的學前教育人才。

　　中國并不缺乏學前教育專業(yè)人才，而是缺乏高素質(zhì)的學前教育人才。高素質(zhì)的教師不僅需要高尚的道德品質(zhì)和對兒童的愛，而且對教師的藝術(shù)和智力也有很高的要求，而且還需要教師對教育和發(fā)展心理學有一定的理解。

　　說到廣東省最好的學前教育學校是什么？有些人可能會說廣東第二師范學院，有些人可能會說嶺南師范學院是最好的。

　　我覺得廣東第二師范學院比較好。為什么這么說？

　　嶺南師范學院雖然歷史背景厚重，但與廣東第二師范學院相比，建校時間短，但發(fā)展?jié)摿Ω摺?/p>

　　從以下幾點可以看出廣東第二師范學院的優(yōu)勢，下面我就給大家介紹一下！

　　廣東第二師范學院

　　位于廣東省廣州市的“廣二師”，是廣東省本科院校

　　校訓

　　“進德修業(yè)，以身作則”，這一校訓是學校興校的靈魂，簡潔全面地傳達了學校師范教育的特點，以及德才兼?zhèn)?、謙虛進取的不懈追求。校訓磨練了學校一代又一代的老師和學生的自我修養(yǎng)，自覺學高為師，以身作則，為心中的教育理想奉獻了艱苦的時光和汗水。

　　學校背景

　　廣東第二師范學院原名廣東教育行政學院，成立于1955年，1960年更名為廣東教育學院。同年，廣東工農(nóng)師范學院合并。1970年停辦，主體下放至肇慶新興縣，先后成立了肇慶師范學校和肇慶師范學院。

　　1978年復辦，1982年確定為省級成人師范本科院校，同年開始舉辦成人師范本科教育，1985年開始舉辦普通?？平逃?990年至2008年開始舉辦普通本科教育。經(jīng)教育部批準，2010年改制為普通本科院校，更名為廣東省第二師范學院，是廣東省普通本科院校。2014年獲得學士學位授予權(quán)。2018年通過教育部本科教學資格評估。

　　地理位置

　　廣東第二師范大學的地理位置特別好。有兩個校區(qū)，一個是花都校區(qū)，另一個是海珠校區(qū)。海珠校區(qū)距廣州塔約一公里。雖然學校不是很大，但地理位置好，交通便利。

　　院校專業(yè)

　　學校設有教育學院等19個教學系，本科專業(yè)44個，分布在教育學、文學、科學、工程、法學、歷史學、管理學、藝術(shù)經(jīng)濟學等9個學科。(數(shù)據(jù)更新時間2021年3月)

　　學術(shù)資源

　　廣東第二師范大學圖書館有紙質(zhì)圖書文獻126.44萬冊，電子圖書65萬冊，紙質(zhì)期刊1137種，報紙80種。(2016年8月數(shù)據(jù)更新時間)

　　師資力量

　　學?，F(xiàn)有教職工1069人，其中專職教師714人。專職教師189人，博士教師215人，博士、碩士教師占專職教師總數(shù)的84.17%。

　　全校30多人榮獲“全國模范教師”、“全國優(yōu)秀教師”、“南粵優(yōu)秀教師”、“南粵先進教育工作者”、“南粵教育新秀”、“廣東青年文化人才”等榮譽稱號。有3名省級督學；教育部校長培訓專家1人；“國家培訓”計劃國家專家數(shù)據(jù)庫專家7人；省中小學教師培訓專家工作室主持人3人；省名師2人，省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人1人；其他大學聘博士生導師2人，碩士生導師10人。(2021年9月數(shù)據(jù)更新時間)

　　科研平臺

　　學校設有14個研究機構(gòu)，6個省級機構(gòu)設在學校。(2021年3月數(shù)據(jù)更新時間)

　　廣東大學工程技術(shù)開發(fā)中心：廣東大學應用生態(tài)工程技術(shù)開發(fā)中心、廣東大學先進材料與節(jié)能減排工程技術(shù)開發(fā)中心

　　廣東省人文社會科學重點研究基地：基礎教育大數(shù)據(jù)研究中心、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究基地

　　其它科研平臺

　　教育思想研究中心、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究中心、基礎教育研究中心、中小學管理研究中心、私立教育研究中心、心理健康研究中心、中小學德育研究中心、學前教育研究中心、應用數(shù)學研究所等

　　科研成果

　　學校教師發(fā)表學術(shù)論文2000多篇，其中北京大學核心論文378篇，CSSCI130多篇，SCI180篇，EI73篇，CPCI（ISTP）收錄6篇文章；98部出版作品；共獲得70項專利。

　　教學成果

　　2020年，學校在2019年廣東省教育教學成果獎評選中獲得5項省級教學成果獎(一等獎3項，二等獎2項)。共有40個項目獲批，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓計劃。

　　2021年9月7日，教育部認定為第二批人工智能助推教師隊伍建設試點單位。

　　校地合作

　　近年來，學校建成了三個國家教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)；與廣州、汕頭、佛山等地合作建設了9所附屬學校；廣東第二師范學院實驗教育集團與廣州白云區(qū)合作成立，是廣東省第一個覆蓋初中和高中的農(nóng)村教育集團。

　　大膽探索促進基礎教育質(zhì)量均衡發(fā)展，特別是薄弱學校的快速質(zhì)量，積累了豐富的經(jīng)驗。學校一直承擔著基礎教育教師、學校（園區(qū)）負責人的培訓任務。是教育部校長領(lǐng)導工程基地、教育部教師國家培訓計劃基地、廣東省中小學教師發(fā)展中心等6個省級機構(gòu)。中小學教師培訓在全國具有重要地位和影響力。廣東省80%以上的中小學校長參加過校長培訓，50%以上的骨干教師在我校接受過教師培訓。

　　國際交流

　　高校積極拓展國際文化教育交流與合作。近年來，澳大利亞西悉尼大學、內(nèi)布拉斯加大學奧馬哈分校、西英格蘭大學、北安普頓大學、波蘭熱舒夫大學等10多所國家（邊境）大學簽署了合作備忘錄或合作協(xié)議，并與西悉尼大學合作開展了“3” 1”和“2 學分互認模式的聯(lián)合辦學項目培養(yǎng)了一批具有國際視野的應用型人才。

　　畢業(yè)證書

　　綜合實力在全省名列前茅，遠超同類院校，教師教育在我國影響較大的高水平應用型師范大學。