眾所周知，高職院?？梢栽谝欢ǔ潭壬仙?jí)為本科院校。例如，許昌學(xué)院是由許昌師范學(xué)院升級(jí)而成的。洛陽(yáng)師范學(xué)院是由洛陽(yáng)師范學(xué)院發(fā)展而來(lái)的，中等職業(yè)學(xué)校也可以在一定程度上升級(jí)為高職院校。例如，黃川幼兒園師范學(xué)校升格為信陽(yáng)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，南陽(yáng)農(nóng)業(yè)學(xué)校升格為南陽(yáng)農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院。

　　當(dāng)然，許多學(xué)校沒(méi)有實(shí)力單獨(dú)升級(jí)，所以必須合并才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，如駐馬店師范學(xué)院和中原職業(yè)技術(shù)學(xué)院合并黃淮學(xué)院，洛陽(yáng)文化旅游職業(yè)學(xué)院是洛陽(yáng)旅游學(xué)校、洛陽(yáng)幼兒園師范學(xué)校和洛陽(yáng)教師學(xué)習(xí)學(xué)校三所學(xué)校合并。

　　好消息來(lái)了。近日，泉州華僑職業(yè)中學(xué)與泉州財(cái)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校整合。根據(jù)國(guó)內(nèi)高校發(fā)展規(guī)律，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的成長(zhǎng)，很有可能升級(jí)為高職院校。那么問(wèn)題來(lái)了。這兩所學(xué)校的基本情況如何？資源整合的效果如何？

　　泉州華僑職業(yè)技術(shù)中學(xué)成立于1953年，1996年被評(píng)為國(guó)家重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，目前是福建省“雙高”建設(shè)學(xué)校，計(jì)算機(jī)應(yīng)用和電子商務(wù)兩個(gè)高水平專業(yè)，但學(xué)校占地面積只有37畝，學(xué)生近4000人，嚴(yán)重影響了學(xué)校的發(fā)展。

　　值得注意的是，泉州財(cái)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校占地面積只有23畝，兩所學(xué)校加起來(lái)不到100畝。由此可見(jiàn)，學(xué)校占地面積太小，近年來(lái)必須先解決校園面積，才能將升級(jí)目標(biāo)提上議事日程。

　　泉州金融貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)了金融事務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、物流服務(wù)管理、會(huì)計(jì)算機(jī)化、電子商務(wù)等6個(gè)專業(yè)，泉州華僑職業(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)了學(xué)前教育、藝術(shù)、學(xué)前教育等17個(gè)專業(yè)，包括電子商務(wù)、會(huì)計(jì)算機(jī)化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)等專業(yè)設(shè)置相似或重疊，現(xiàn)在資源整合，節(jié)約教育資源，加上專業(yè)建設(shè)，為學(xué)校優(yōu)勢(shì)專業(yè)的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為未來(lái)的升級(jí)做了提前的準(zhǔn)備！