前些天寫了一篇關(guān)于中考分流的文章，提到當下普通高中限制招生規(guī)模，把招生人數(shù)控制在應屆初中畢業(yè)生總數(shù)的50%左右，剩下的沒有被普通高中錄取的學生，只能選擇去職高、中專、中師等學校。

在文章的評論中，有不少網(wǎng)友認為普高限制招生規(guī)模的做法不應該，不能逼孩子去職高、中專等學校。有一位自稱是學生家長的網(wǎng)友說：“如果孩子中考成績不好，不能上普通高中，我寧愿孩子打工，也不會送他去職高讀書”。

這位學生家長的話獲得了很多贊，說明不少人認同該觀點。事實上，不僅是學生家長，一些學生個人，也對上職高非常抵觸，其中不乏有一些正在職高上學的學生。有一位職高在讀生抱怨，自己讀不下去了，學了不喜歡的專業(yè)，班上的學習氛圍又很差，感覺就是在浪費青春。職業(yè)高中，真的就那么不堪嗎？上職高，真的是浪費青春嗎？

大概來講，很多人覺得沒必要上職高，有三個原因。

第一，職高的學習氛圍堪憂

職業(yè)高中的學生基本都是考不上普通高中的學生，在學習能力和知識的掌握程度上略遜于普高學生。當然，這是一個整體狀況，不否認個別學生是因中考發(fā)揮失常而進入職業(yè)高中就讀的。

相對而言，職高學生的學習熱情不高，他們中有不少人不是為了學知識，而是為了混文憑。因此職高的整體學習氛圍比不上普高。很多家長不愿意孩子去職高讀書，既是擔心學不到知識，也是擔心染上一些壞毛病，得不償失。

第二，職高師資水平一般

職業(yè)高中和普通高中均屬于高中階段教育，在人們的印象中，職高的師資水平比不過普高。這種感覺到底對不對不好說，但這種認知肯定影響了人們的判斷，許多人把職高學生知識掌握程度不高，歸結(jié)為學校教師水平不行；許多家長和學生抵觸職業(yè)高中，就是不認同職高教師的教學水平。

第三，從職高畢業(yè)，前途一片渺茫

職業(yè)高中是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才，按理說比較容易就業(yè)?？涩F(xiàn)實是，一些從職業(yè)高中畢業(yè)的學生，很難在就業(yè)市場上找到一份像樣的工作，他們中有不少成為了“自由職業(yè)者”，今天在某個小電子廠打工，明天到某個小企業(yè)干銷售，看不出有什么好的前途。

無論是客觀存在的因素，還是主觀上的個人因素，職高不受人待見是鐵的事實。家長不到逼不得已，一般不送孩子去職高上學；學生不到最后一步，一般也不會走上職高這條路。那么，究竟怎么做，才能改變現(xiàn)狀呢？

首先，職高要把住“生源關(guān)”和“教學質(zhì)量關(guān)”

職業(yè)高中要對生源進行一定程度的篩選，部分行為習慣極差、沒有學習欲望、知識掌握程度幾乎為零的學生，就不要招收了，不能為了招滿學生而無限制地降低生源標準。

與此同時，在培養(yǎng)過程中，如果學生出現(xiàn)嚴重違反校規(guī)的行為，或經(jīng)考核學習成績嚴重不達標，該處理的要處理，該開除的要開除。

學校的教學則要緊跟當前產(chǎn)業(yè)趨勢，合理制定教學計劃，不斷提升教學質(zhì)量。只有讓學生接受優(yōu)質(zhì)的教育，他們才更有可能謀得一份薪酬較高的工作。

其次，藍領(lǐng)的工作環(huán)境要改善、待遇要提升

因為長期的人口紅利，很多工廠在招聘藍領(lǐng)工人時，給出的工資水平較低，提供的工作環(huán)境也比較差。有些藍領(lǐng)工人連一個“正式工”的身份都沒有，他們拿的是“計件收入”，沒有福利，更沒有保障。一旦個人或家庭出現(xiàn)意外事件，馬上就會垮掉。

改善藍領(lǐng)的工作環(huán)境，增加藍領(lǐng)的工資待遇，藍領(lǐng)的社會地位才會提升；藍領(lǐng)的社會地位提升了，以培養(yǎng)藍領(lǐng)為主要目標的職業(yè)高中，才會越來越受認可。

大家能看出來，這些改變現(xiàn)狀的做法非常理想化，說句不好聽的話，就是基本不可能做到?，F(xiàn)在職高大量缺生源，把好生源關(guān)，意味著斷自己的口糧；而改善藍領(lǐng)的工作環(huán)境，已經(jīng)被很多人提了N年，至今都無法解決。

其實，上職高是不是浪費青春，要看個人。有的人去了職高，找到了自己的興趣點，專注學業(yè)，成績突飛猛進，在對口招生考試中考出了好成績，被大學錄取繼續(xù)深造；也有人上了職高，整天沉溺于各種娛樂活動，成績一塌糊涂，混了個畢業(yè)證，去一個小廠當“臨時工”。你說這是職高很不堪，還是個人不爭氣呢？