本文目錄一覽：

• 1、武漢大學(xué)國家網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院怎么樣？
• 2、武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院簡介
• 3、武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，知道的介紹下吧！
• 4、武漢大學(xué)國家網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院是985嗎

武漢大學(xué)國家網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院怎么樣？

武漢大學(xué)國家網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院開設(shè)有信息安全、網(wǎng)絡(luò)空間安全兩個本科專業(yè)，具備從本科、碩士、博士、博士后完整人才培養(yǎng)體系。

學(xué)院科教平臺架構(gòu)完整、師資隊伍機(jī)構(gòu)齊整、經(jīng)驗(yàn)豐富，為高水平人才培養(yǎng)提供了國內(nèi)領(lǐng)先條件，現(xiàn)擁有2個國家級平臺：網(wǎng)絡(luò)安全國家級虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、國家網(wǎng)絡(luò)空間國際治理研究基地，2個省部級平臺：空天信息安全與可信計算教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、湖北省網(wǎng)絡(luò)空間安全研究中心（湖北網(wǎng)安智庫），還積極參建國家級平臺8個、省部級平臺14個、校企合作平臺10個；學(xué)院現(xiàn)有專職教師48人，其中教授19人，副教授 22人，博士生導(dǎo)師22人；為加強(qiáng)學(xué)科交叉融合，深度開展校企合作育人與合作科研，我院還建設(shè)有一支由校外知名學(xué)者與行業(yè)專家、企業(yè)導(dǎo)師組成的兼職教授隊伍。

武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院簡介

武漢大學(xué)繼續(xù)教育是學(xué)校高等教育事業(yè)的重要組成部分。早在50年代初期，學(xué)校就開始舉辦成人高等教育，經(jīng)過半個世紀(jì)的發(fā)展，現(xiàn)已形成包括高等函授教育、夜大學(xué)、成人脫產(chǎn)教育、高等教育自學(xué)考試、網(wǎng)絡(luò)(遠(yuǎn)程)教育和教師培訓(xùn)、干部培訓(xùn)等非學(xué)歷教育培訓(xùn)多層次、多形式的完備的繼續(xù)教育辦學(xué)體系，是武漢大學(xué)培養(yǎng)人才、服務(wù)社會的重要力量。

武漢大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院是歸口管理全校各種類型、各種形式繼續(xù)教育的職能部門，也有獨(dú)立辦學(xué)的職能，學(xué)院努力創(chuàng)新管理體制和運(yùn)行機(jī)制，探索實(shí)體化辦學(xué)新思路，拓展辦學(xué)空間。

依托學(xué)校學(xué)科門類齊全、師資力量雄厚的優(yōu)越條件，成人高等學(xué)歷教育目前開設(shè)高中起點(diǎn)?？坪蛯？破瘘c(diǎn)本科專業(yè)近100個，面向全國20多個省、市、自治區(qū)，每年招生5000余人；網(wǎng)絡(luò)教育從2002年開始試點(diǎn)，已開辦了20余個本、?？茖I(yè)，在湖北、浙江等15省、市設(shè)立了25個校外學(xué)習(xí)中心；同時，作為自學(xué)考試主考學(xué)校之一，2000年至今為社會培養(yǎng)本?？飘厴I(yè)生10余萬人，注冊考生30余萬，現(xiàn)有主考專業(yè)19個。學(xué)院積極穩(wěn)妥發(fā)展各類學(xué)歷教育的同時，還大力發(fā)展非學(xué)歷教育和高端培訓(xùn)。一方面，承擔(dān)國家測繪局、水利電力行業(yè)和醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的干部和專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)任務(wù)，一方面針對社會需求，面向行業(yè)、黨政機(jī)關(guān)和區(qū)域開拓高端培訓(xùn)市場。

在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，始終堅持社會主義辦學(xué)方向，努力適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，規(guī)范辦學(xué)、嚴(yán)格管理、注重質(zhì)量。幾十年來，為社會培養(yǎng)大量專門人才。先后榮獲全國成人高等教育評估優(yōu)秀學(xué)校、全國高等教育自學(xué)考試先進(jìn)集體和全國自學(xué)考試先進(jìn)助學(xué)單位等多項榮譽(yù)稱號。

2010年1月18日，為進(jìn)一步統(tǒng)籌好原繼續(xù)教育學(xué)院和教育部高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心的資源，更好地發(fā)揮繼續(xù)教育和師資培訓(xùn)工作在學(xué)校辦學(xué)中的作用，學(xué)校決定合并、重組新的武漢大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院（武漢大學(xué)成人教育學(xué)院、武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、教育部高等學(xué)校師資培訓(xùn)交流武漢中心、武漢大學(xué)考試中心、武漢大學(xué)全國干部教育培訓(xùn)中心）。

新的繼續(xù)教育學(xué)院抓住新機(jī)遇，站在新起點(diǎn)，提出新要求，實(shí)現(xiàn)“1+1＞2”的理想目標(biāo)，辦出“高層次、高水平、高質(zhì)量”的繼續(xù)教育，大力發(fā)展干部培訓(xùn)、行業(yè)培訓(xùn)、高端培訓(xùn)，創(chuàng)造出武大特有的品牌。

武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，知道的介紹下吧！

武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

從2002年開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)，武漢大學(xué)的遠(yuǎn)程教育經(jīng)過7年的風(fēng)雨歷程，已經(jīng)進(jìn)入了新的發(fā)展階段。武漢大學(xué)提出，下一步繼續(xù)教育工作的總體目標(biāo)是，積極穩(wěn)妥發(fā)展學(xué)歷教育，大力發(fā)展非學(xué)歷教育。

要實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，就要解決遠(yuǎn)程教育中存在的諸多問題。8月4日在太原召開的武漢大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心年會，將遠(yuǎn)程教育如何穩(wěn)妥發(fā)展、怎樣發(fā)展列為會議重點(diǎn)議題。出席這次會議的有武漢大學(xué)副校長周創(chuàng)兵教授、繼續(xù)教育學(xué)院全體黨政院領(lǐng)導(dǎo)、各辦學(xué)院（系）分管書記、院長和主任及來自全國各地的學(xué)習(xí)中心負(fù)責(zé)人及相關(guān)人員。山西省副省長張平率省教育廳副廳長王李金、太原市人大副主任傅建榮、太原市教育局副局長于振龍等眾多領(lǐng)導(dǎo)特意到會祝賀，表明了當(dāng)?shù)卣畬ξ錆h大學(xué)在山西省開展遠(yuǎn)程教育的重視和堅定支持。

7年建設(shè) 成果輝煌

對武漢大學(xué)遠(yuǎn)程教育，繼續(xù)教育學(xué)院副院長周曉琴將其劃分為初創(chuàng)、調(diào)整和發(fā)展三個階段。

從2002年到2003年為初創(chuàng)階段。這個階段可以說是摸著石頭過河，人員、資金、設(shè)備、經(jīng)驗(yàn)等都嚴(yán)重不足，招生專業(yè)比較少，辦學(xué)規(guī)模也較小，辦學(xué)以近距離為主，遠(yuǎn)程校外學(xué)習(xí)中心也沒有建立，辦學(xué)形式仍以脫產(chǎn)全日制為主。

從2004到2006年為調(diào)整時期。武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院在2004年建立，2006年開展校內(nèi)體制改革，進(jìn)行機(jī)構(gòu)重組與調(diào)整，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院合并組建成為武漢大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院（網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院），從而形成了武漢大學(xué)獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)教育管理體制即二級管理體制：網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院負(fù)責(zé)全校網(wǎng)絡(luò)教育的招生、學(xué)籍、統(tǒng)考、教學(xué)計劃、課件制作、技術(shù)保障、教學(xué)管理監(jiān)督和畢業(yè)辦證、學(xué)位等工作，各辦學(xué)學(xué)院則負(fù)責(zé)組織教學(xué)。在辦學(xué)方向上也進(jìn)行了調(diào)整，辦學(xué)形式由全日制轉(zhuǎn)入非全日制，辦學(xué)重點(diǎn)以湖北為中心，輻射全國11個省，辦學(xué)規(guī)模逐漸上升，校外學(xué)習(xí)中心建設(shè)不斷拓展。這一時期，網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng)基本建設(shè)完成，為開展網(wǎng)上教學(xué)和管理活動提供了基本條件。

2007年開始進(jìn)入發(fā)展期，招生工作的定位和方向更加明確，招生規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，各學(xué)院辦學(xué)積極性高漲，紛紛要求開展網(wǎng)絡(luò)教育辦學(xué)。學(xué)校重視依法依規(guī)開展辦學(xué)活動，建章立制，前后共建立網(wǎng)絡(luò)教育管理各項規(guī)章制度33項。資源建設(shè)也得到重視，網(wǎng)絡(luò)課件的制作速度加快。在這一時期，武漢大學(xué)的區(qū)位優(yōu)勢得到發(fā)揮，開始面向西部、邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)如山西、云南、貴州等地開展辦學(xué)，為促進(jìn)我國教育公平均衡發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

七年發(fā)展，可謂輝煌?！暗?，武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的辦學(xué)規(guī)模、資源建設(shè)、學(xué)習(xí)支持服務(wù)等諸多方面仍然存在很多問題?！敝軙郧俑痹洪L將這些問題歸納為一句話：發(fā)展不夠快，步伐不夠大。

找出問題、分析原因并提出解決的辦法是這次大會的鮮明特點(diǎn)，在會上，參會代表從招生、教學(xué)、導(dǎo)學(xué)、學(xué)生管理等方面開展了廣泛交流與探討，對武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育今后的發(fā)展思路達(dá)成了共識。

辦學(xué)模式將向多元化拓展

一組數(shù)字反映了武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的辦學(xué)規(guī)模：從2002—2008年，武漢大學(xué)累計招生26699人，培養(yǎng)15000余名專門人才，目前在冊學(xué)生10000 余人。這樣的規(guī)模與其它試點(diǎn)高校在冊學(xué)生動輒數(shù)萬人的數(shù)字相比，相差較大，也與武漢大學(xué)這所著名高校的地位很不相稱。

網(wǎng)絡(luò)教育要發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模是基礎(chǔ)。武漢大學(xué)副校長周創(chuàng)兵就此談到，發(fā)展是硬道理，發(fā)展對繼續(xù)教育而言首先就是要有一定的辦學(xué)規(guī)模，沒有規(guī)模就談不上發(fā)展，沒有發(fā)展也談不上辦學(xué)效益。因此，積極拓展辦學(xué)渠道，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育辦學(xué)規(guī)模和效益的提高，是武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的首要任務(wù)。

辦學(xué)規(guī)模較小與武漢大學(xué)學(xué)習(xí)中心數(shù)量少有關(guān)，這直接制約了網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。目前武漢大學(xué)僅建有25個校外學(xué)習(xí)中心，而且學(xué)習(xí)中心發(fā)展也不平衡，累計招生達(dá)到400人以上的只有6個，年招生達(dá)到200人以上的只有5個。在布局上也不太合理，湖北省只有一個學(xué)習(xí)中心，導(dǎo)致湖北的招生和學(xué)生管理工作壓力過大。

對此，武漢大學(xué)由校辦牽頭，正在積極籌劃建立新的校外學(xué)習(xí)中心，包括繼續(xù)面向中西部地區(qū)辦學(xué)，此舉將為網(wǎng)絡(luò)教育注入新的活力。學(xué)校還將采取一系列措施，如評選優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)教師、優(yōu)秀校外學(xué)習(xí)中心等獎勵辦法，充分發(fā)揮現(xiàn)有學(xué)習(xí)中心的作用，調(diào)動學(xué)習(xí)中心辦學(xué)的積極性。

行業(yè)蘊(yùn)藏著廣大的生源，這一生源富礦將得到進(jìn)一步挖掘。武漢大學(xué)提出，鼓勵校內(nèi)學(xué)院、學(xué)習(xí)中心積極面向行業(yè)系統(tǒng)開展辦學(xué)。在這方面，水利水電學(xué)院、電氣工程學(xué)院、土建學(xué)院、法學(xué)院、測繪學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的很多學(xué)科專業(yè)有著獨(dú)特的優(yōu)勢，許多學(xué)院在面向行業(yè)系統(tǒng)辦學(xué)方面已經(jīng)做了很多工作，并受到了行業(yè)系統(tǒng)的歡迎。

充分利用社會優(yōu)質(zhì)資源，通過共建合作，達(dá)到互惠互贏，成為武漢大學(xué)拓展辦學(xué)渠道的另一重要思路。武漢大學(xué)將嘗試和公共服務(wù)體系合作，除了自建學(xué)習(xí)中心外，將發(fā)展一些共建學(xué)習(xí)中心，以多種形式、多種模式加快網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展步伐。

網(wǎng)絡(luò)教育招生中發(fā)生的一些問題已引起學(xué)校的警覺?！皵U(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的前提是規(guī)范招生，規(guī)避風(fēng)險?！敝軇?chuàng)兵副校長告誡，必須牢牢把握網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的方向，明確發(fā)展定位，堅持面向在職從業(yè)人員開展網(wǎng)絡(luò)教育。要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)教育招生工作的管理，堅持招生工作“四統(tǒng)一原則”，即統(tǒng)一招生計劃申報審批、統(tǒng)一印制招生簡章、統(tǒng)一組織入學(xué)考試、統(tǒng)一印發(fā)入學(xué)通知書，堅決杜絕個人和代理機(jī)構(gòu)代理招生。

以資源建設(shè)促進(jìn)持續(xù)發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)教育要保持持續(xù)發(fā)展，資源建設(shè)是關(guān)鍵，但武漢大學(xué)面臨的現(xiàn)實(shí)是資源建設(shè)較為滯后。以網(wǎng)絡(luò)課件為例，經(jīng)過5年艱辛建設(shè)，累計完成各類網(wǎng)絡(luò)課程548門，涉及16個院系、30個專業(yè)、有500余位教師參與建設(shè)工作。雖然武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)門數(shù)較多，但是由于招生專業(yè)較多、教學(xué)計劃和課程變更、技術(shù)更新等多種原因，造成網(wǎng)絡(luò)教育資源仍不能滿足學(xué)生日常在線學(xué)習(xí)的需求。而且，由于各學(xué)院分散辦學(xué)，課件資源共享也有一定難度。

針對這個問題，武漢大學(xué)提出，要重視對網(wǎng)絡(luò)教育文本資源的建設(shè)，各學(xué)院要重視對網(wǎng)絡(luò)教育課程體系的設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)教育課程要符合成人在職人員的更新知識、增強(qiáng)技能、不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的需求，課程設(shè)計要體現(xiàn)針對性和實(shí)用性。

此外，還將重點(diǎn)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)字資源的建設(shè)與開發(fā)。將盡快組織對優(yōu)質(zhì)課件以及網(wǎng)絡(luò)教材的出版，在課件制作上還要加快速度，將課件制作與招生掛鉤，在明年以前，所有老專業(yè)的課件制作，不僅制作率包括完成率都要達(dá)到100%；力爭在一兩年內(nèi)所有專業(yè)課件覆蓋率達(dá)到100%。武漢大學(xué)還將加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育精品課程建設(shè)，積極申報國家級精品課程，爭取在今年的全國網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)濟(jì)課程的評審當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)國家級精品課程零的突破。

硬件系統(tǒng)也將升級。武漢大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng)建于2004年，到現(xiàn)在已經(jīng)有5年的時間。當(dāng)年建設(shè)平臺的時候，是以全日制辦學(xué)、近距離為主來設(shè)計的，隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展和招生對象的變化，以及遠(yuǎn)程教育向省外的擴(kuò)展，局部的平臺改造已經(jīng)很難滿足遠(yuǎn)程教育發(fā)展的需要。武漢大學(xué)將對現(xiàn)在的平臺系統(tǒng)實(shí)行徹底地改造更新，繼續(xù)教育學(xué)院技術(shù)部門正在進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研之后，將拿出具體的改造方案，并爭取學(xué)校的支持。

為促進(jìn)資源共享，繼續(xù)教育學(xué)院已經(jīng)出臺了管理辦法，正在和學(xué)校的有關(guān)部門協(xié)調(diào)、溝通，并反復(fù)征求辦學(xué)學(xué)院的意見，這個管理辦法將進(jìn)一步完善，以切實(shí)推動資源共享工作。

強(qiáng)化學(xué)習(xí)支持服務(wù)

向?qū)W生提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)是網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)活動的重要組成部分，是保證網(wǎng)絡(luò)教育辦學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。周曉琴副院長說：“現(xiàn)實(shí)的情況是，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)現(xiàn)在是我校最為薄弱的環(huán)節(jié)?！?/p>

據(jù)繼續(xù)教育學(xué)院的統(tǒng)計，從2006年至2008年，針對學(xué)習(xí)平臺使用技術(shù)的支持服務(wù)記錄中，用戶不熟悉學(xué)習(xí)平臺使用方法而無法打開所需資源和學(xué)習(xí)課程的占比30%，因教師未做導(dǎo)學(xué)而無法打開在線課程的情況占比30%。這一數(shù)據(jù)說明，學(xué)生和教師對學(xué)習(xí)平臺的使用能力急需提高，同時也反映出導(dǎo)學(xué)活動的嚴(yán)重不到位。

對此，武漢大學(xué)將強(qiáng)化辦學(xué)學(xué)院和學(xué)習(xí)中心的職責(zé)，發(fā)揮學(xué)院和學(xué)習(xí)中心的作用，各學(xué)院和中心要落實(shí)專門的人員負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)工作。對于各辦學(xué)學(xué)院，學(xué)校提出統(tǒng)一要求，要加強(qiáng)對教師網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)活動的檢查，并將檢查結(jié)果作為網(wǎng)絡(luò)教育年終教學(xué)考核的重要指標(biāo)之一，對導(dǎo)學(xué)活動差的教師予以堅決撤換。學(xué)校將建立教師信息庫，要求各學(xué)院把那些責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、導(dǎo)學(xué)工作好的教師，作為網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)依靠的主要師資力量，學(xué)校還將繼續(xù)通過開展優(yōu)秀網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)教師的評選，進(jìn)一步推動網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)活動的落實(shí)。

對于各學(xué)習(xí)中心，要求認(rèn)真做好學(xué)生集中學(xué)習(xí)的考勤，以及學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)、作業(yè)完成的檢查和統(tǒng)計，并將其結(jié)果作為學(xué)生平時成績評定的重要依據(jù)。繼續(xù)教育學(xué)院將盡快編印網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生學(xué)習(xí)指南，幫助學(xué)生輕松入門，掌握學(xué)習(xí)平臺的使用方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

在開展教師導(dǎo)學(xué)方面，有的辦學(xué)學(xué)院已經(jīng)形成了成熟的做法。土木建筑學(xué)院將所有教師的教學(xué)工作都納入了年終考核，不論是研究生教育、本科生教育、成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育都統(tǒng)一實(shí)行年終獎酬分配、崗位津貼的發(fā)放。學(xué)院還進(jìn)行定期檢查，對未按規(guī)定及時進(jìn)行網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)的教師予以提醒和批評，對教師教學(xué)導(dǎo)學(xué)過程中間存在的問題提出學(xué)院的管理意見，對比較嚴(yán)重的停止其導(dǎo)學(xué)工作。

學(xué)習(xí)中心的經(jīng)驗(yàn)將得到推廣

在招生宣傳、學(xué)生學(xué)習(xí)支持、學(xué)籍和日常管理等方面，武漢大學(xué)分布在各地的學(xué)習(xí)中心做出了辛勤的努力，其卓有成效的經(jīng)驗(yàn)也將得到推廣。

武昌學(xué)習(xí)中心在校生規(guī)模在武漢大學(xué)學(xué)習(xí)中心中名列前茅，現(xiàn)有5000多人，已畢業(yè)的4000多名學(xué)生中，本科畢業(yè)率為98%，授予學(xué)士學(xué)位的占91%，參加研究生統(tǒng)考達(dá)到國家錄取線的占14%。取得這樣的成績，與學(xué)習(xí)中心采取的獨(dú)特的教學(xué)舉措有關(guān)。中心按照學(xué)歷教育與職業(yè)教育相結(jié)合的全程培養(yǎng)方案，在專業(yè)課程教學(xué)的同時，根據(jù)就業(yè)市場的實(shí)際需要，開設(shè)職業(yè)技能培訓(xùn)課程，目的是讓學(xué)生既有專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，又有就業(yè)技能。在管理育人上中心注重細(xì)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)生，不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且參差不齊，難于管理，中心就此提出多條舉措，對于差生，絕不輕言放棄，這不但感動了學(xué)生家長，也給學(xué)習(xí)中心樹立了良好的口碑。

在06年春的首次招生過程中，山西學(xué)習(xí)中心曾創(chuàng)下了零的記錄，而現(xiàn)在，無論是在校人數(shù)還是注冊人數(shù)，均已成為山西省內(nèi)所有網(wǎng)絡(luò)高校之首。之所以發(fā)生這樣的變化，與中心的招生策略有關(guān)。在護(hù)理學(xué)專業(yè)的招生中，他們首先到衛(wèi)生廳溝通，爭取政府部門的支持，衛(wèi)生廳領(lǐng)導(dǎo)在電視媒體中明確指出，武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育文聘是國家承認(rèn)的。接著，中心又在省內(nèi)發(fā)行量最大的《山西晚報》上刊出題為“成人充電新時尚”的報道，從不同的側(cè)面給社會公眾解釋網(wǎng)絡(luò)教育是為國家和地方所認(rèn)可的。同時，中心又在市內(nèi)各大媒體投放了近15萬元的廣告，大大提高了武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的社會影響，從而為招生的順利開展鋪平了道路。

杭州學(xué)習(xí)中心強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。中心根據(jù)課程教學(xué)要求，幫助學(xué)生擬定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計劃，配合集中輔導(dǎo)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間安排及學(xué)習(xí)方法上給出建議。由于遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)形式多樣，學(xué)習(xí)中心會建議學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣和情況，選擇適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。中心根據(jù)入學(xué)考試的水平測試和學(xué)生本人的意愿，將每個專業(yè)的學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，每組有專門的學(xué)習(xí)組長，在網(wǎng)上建立QQ學(xué)習(xí)交流群，給學(xué)生學(xué)習(xí)交流提供現(xiàn)代化的平臺，使學(xué)生能多方面多渠道地融入到遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的氣氛中來。中心還采取組織學(xué)生座談會以及去茶室喝茶、登山等活動，加強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)習(xí)中心的聯(lián)系以及學(xué)生與學(xué)生之間的交往和溝通。

武漢大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院黨委書記張民憲說：“有為才能有位。繼續(xù)教育學(xué)院將進(jìn)一步做好服務(wù)工作，以自己優(yōu)秀的成績，優(yōu)秀的政績，優(yōu)秀的運(yùn)作，來吸引全校師生乃至全國高校的目光。相信在解決了前進(jìn)中的問題之后，武漢大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育將迎來大發(fā)展的新階段?！?/p>

武漢大學(xué)國家網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院是985嗎

不是。武漢大學(xué)國家網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院是全國首批入選中央網(wǎng)信辦與教育部聯(lián)合實(shí)施的“一流網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院建設(shè)示范項目”院校，屬于雙一流類院校，不屬于985工程。武漢大學(xué)簡稱“武大”，是教育部直屬的綜合性全國重點(diǎn)大學(xué)；位列“世界一流大學(xué)和一流學(xué)科”、“985工程”、“211工程”；入選“珠峰計劃”、“強(qiáng)基計劃”、“2011計劃”、“111計劃”高校。985工程是指中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國國務(wù)院在世紀(jì)之交為建設(shè)具有世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)而做出的重大決策。