有關(guān)院校的錄取分?jǐn)?shù)線，辦學(xué)層次不一樣，招收的成績(jī)也會(huì)不一樣。一部分招生范疇只容許江蘇內(nèi)，不招生異地學(xué)生。學(xué)生們?cè)趫?bào)考學(xué)校的過(guò)程中一定要認(rèn)識(shí)了解院校的招收范疇和招生條件。一部分技術(shù)專(zhuān)業(yè)成績(jī)可以超過(guò)規(guī)定，假如招聘面試打不上規(guī)定也不可以被錄用。

鄭州市普通高中最少錄取分?jǐn)?shù)：309分

新鄭市中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍

一支管理能力高、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)的黨員干部師資隊(duì)伍是職業(yè)技術(shù)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的壓根。現(xiàn)階段，院校有教職員工173人， 藝術(shù)生文化課老師82人，占師資隊(duì)伍數(shù)量的46%，本科文憑100%，在其中8人為因素研究生學(xué)歷;高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審62人，占師資隊(duì)伍數(shù)量的26%。國(guó)家級(jí)別學(xué)習(xí)培訓(xùn)優(yōu)秀教師18人，省部級(jí)優(yōu)秀教師15人，鄭州優(yōu)秀教師47人，河南學(xué)術(shù)研究技術(shù)性領(lǐng)頭人3人。聘用各大型企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家、高級(jí)工程項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員38人為因素教師，已基本上建立了專(zhuān)兼融合、構(gòu)造合理的師資隊(duì)伍。

新鄭市中等職業(yè)學(xué)校人才的培養(yǎng)

自主創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式。為提升辦校品質(zhì)，院校大力實(shí)行教育改革， 探尋“一年學(xué)基本、一年學(xué)習(xí)技能、一年頂崗實(shí)習(xí)”的“三段式”辦校方式，大力開(kāi)展校企合作辦學(xué)方式，根據(jù)和公司聯(lián)合完成資源相輔相成，把課堂教學(xué)搬入加工廠，把生產(chǎn)車(chē)間辦校園內(nèi)，減少就業(yè)穩(wěn)定期，降低學(xué)員和職工間角色轉(zhuǎn)換時(shí)間，和公司產(chǎn)生一同進(jìn)步的互利共贏布局。

院校膽大開(kāi)展教學(xué)方式的探尋，對(duì)課本和教學(xué)課堂完成改革創(chuàng)新，以“好用為標(biāo)準(zhǔn)，足夠?yàn)槎?rdquo;的標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)老師以課程為行為主體，刪繁就簡(jiǎn)撰寫(xiě)好用的合乎課堂教學(xué)要求的校本課程，擺脫傳統(tǒng)的的語(yǔ)文教育管理體系，解決教材教材內(nèi)容的拘束，依照工作內(nèi)容設(shè)計(jì)制作課程內(nèi)容，簡(jiǎn)單化課程內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，職位需要什么就傳授給學(xué)員哪些，公司需要什么就傳授給學(xué)員哪些，選用控制模塊課堂教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)、案例教學(xué)法、綜合實(shí)踐課程等，真真正正使課堂教學(xué)做到形象化化、產(chǎn)品化。

實(shí)際上不論是入讀普通高中考上大學(xué)也好，或是說(shuō)在中專(zhuān)職業(yè)學(xué)校安安穩(wěn)穩(wěn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)一門(mén)技術(shù)專(zhuān)業(yè)，人很多的學(xué)，肯定是有出息的，因此我們?cè)诳紤]到院校的情況下，不用給自己做過(guò)多的心理建設(shè)，例如讀什么學(xué)校好與不太好的，隨遇而安就行。