幼師學院是以培養(yǎng)幼兒園教師為首要目標的院校，幼兒教師院校一般都設(shè)立有：兒童環(huán)境衛(wèi)生育幼實例教程、幼兒心理學、學前教育總論、幼兒園管理活動內(nèi)容的制定與具體指導、教師口語、兒童歌唱、幼兒繪畫、兒童舞蹈、幼兒教師乖巧與講話、幼兒手工等。關(guān)鍵培養(yǎng)具備綜合性專業(yè)能力和全方位素養(yǎng)，從業(yè)學前教育，具備較強專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的中初中級專業(yè)優(yōu)秀人才。下邊我給大伙兒講解好多個幼師學院非常好的專業(yè)。

藝術(shù)教育專業(yè)

培養(yǎng)總體目標：藝術(shù)教育專業(yè)培養(yǎng)和鑄就融入共產(chǎn)主義市場經(jīng)濟體制基本建設(shè)和教學改革發(fā)展必須的具備不錯音樂素養(yǎng)和教學能力的專門人才。根據(jù)本專業(yè)的學習培訓，能融入老師專業(yè)化的發(fā)展趨勢規(guī)定，系統(tǒng)軟件把握藝術(shù)教育的基礎(chǔ)知識與方式，具備應(yīng)用已學專業(yè)知識剖析、處理具體問題及其開展課題研究的工作能力，又可以從業(yè)中小學校藝術(shù)教育新課改之后的課堂教學工作中。

關(guān)鍵課程內(nèi)容：樂理知識、視唱練耳、器樂、電子琴(含東西方器樂)、合音基本、東西方音樂史與音樂鑒賞、合唱指揮、音樂創(chuàng)作、曲式分析、造型藝術(shù)總論、演出表演、舞蹈、社會心理學、心理學、音樂課課題研究、現(xiàn)代教育技術(shù)等。關(guān)鍵實踐活動階段有：頂崗實習、采風活動、造型藝術(shù)實踐活動(匯演)、職業(yè)指導、畢業(yè)設(shè)計論文(畢業(yè)論文、演奏會)。

就業(yè)方向：幼稚園中小學、企事業(yè)單位、人民團體的音樂老師或管理方面。

舞蹈文化教育專業(yè)

關(guān)鍵課程內(nèi)容：主桿課程：設(shè)計學;關(guān)鍵課程內(nèi)容：舞蹈導演、舞蹈基本功訓練、舞蹈學;作實例教程、舞蹈形態(tài)學、我國舞蹈史、中國民間舞蹈文化藝術(shù)、全球芭蕾舞史綱、歐美國家現(xiàn)代舞史、舞蹈專業(yè)英文、舞蹈信息檢索與運用、我國舞蹈意境論、東西方舞蹈觀念實例教程，舞蹈人體解剖學等現(xiàn)代舞技術(shù)性、舞蹈素材內(nèi)容組合訓練、舞蹈曲目剖析、舞蹈寫作見習、歌曲(電子琴、曲式分析)、舞蹈導演基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代舞專業(yè)基本課程內(nèi)容、現(xiàn)代舞表導教系統(tǒng)軟件課程內(nèi)容等。

培養(yǎng)總體目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有能從業(yè)東西方舞蹈史、舞蹈基礎(chǔ)理論的科學研究、舞蹈課堂教學及其編寫等作業(yè)的高專門人才。 培養(yǎng)規(guī)定本專業(yè)學員具體學習培訓馬克思列寧主義理論研究的基礎(chǔ)知識，了解在我國的文藝范兒戰(zhàn)略方針的現(xiàn)行政策;系統(tǒng)化把握舞蹈歷史時間文化知識和舞蹈基本理論，掌握有關(guān)課程的專業(yè)知識，有很強的審美觀覺得和創(chuàng)新思維能力，有做本專業(yè)課堂教學和基本的研究工作能力;把握研究和科學研究舞蹈著作的方式，具備很強的基礎(chǔ)理論寫作水平。

就業(yè)方向：本專業(yè)培養(yǎng)具有能從業(yè)東西方舞蹈史、舞蹈基礎(chǔ)理論的科學研究、舞蹈課堂教學人民群眾文藝范兒、對外開放溝通交流及其編寫等作業(yè)的高專門人才。

早期教育專業(yè)

培養(yǎng)總體目標：培養(yǎng)把握早期教育基本理論以及專業(yè)專業(yè)知識，具有較堅實的親子早教專業(yè)專業(yè)技能，能對0-3歲嬰兒家中或幼兒早教中心等早期教育組織給予全方位服務(wù)，并按照市場的需求開展自己創(chuàng)業(yè)，在幼稚園、早教培訓機構(gòu)、小區(qū)等有關(guān)行業(yè)從業(yè)早期教育、育幼醫(yī)護工作中、親子教育具體指導、親子早教管理方法的“素養(yǎng)高，專業(yè)知識全，實際操作優(yōu)”的全方位融洽進步的技能型人才專門人才。

關(guān)鍵課程內(nèi)容：0-3歲兒童營養(yǎng)與健康保健、0-3歲幼兒心理發(fā)展趨勢與文化教育、童謠與幼兒故事演出、親子教育總論、寶寶行為觀察與點評、親子小游戲、親子早教理論和實際、奧爾夫音樂文化教育理論和實際、感覺統(tǒng)合訓練具體指導、早期教育教室環(huán)境布置。

就業(yè)方向：各種各樣早期教育組織、幼稚園及小區(qū)從業(yè)0-3歲嬰幼兒早教的老師、幼兒園保育員、育嬰師、親子早教具體指導師。

幼兒教育專業(yè)

培養(yǎng)總體目標：培養(yǎng)融入時期需求和幼兒教育發(fā)展趨勢必須，喜愛學齡前幼兒教育工作，具備較好的職業(yè)道德修養(yǎng)，具有崇高的社會責任感，具備人道主義、公平、仁德、結(jié)合、專業(yè)的幼兒教育核心理念，具有堅實的普通教育和幼兒教育的知識與技能與極強的教育實踐能力，德、智、體、美全面的發(fā)展，并可以在幼稚園、陽光學校幼兒班以及他幼兒教育組織從業(yè)特殊兒童教育、恢復、服務(wù)咨詢的具備創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用性優(yōu)秀人才。

專業(yè)課程內(nèi)容：幼兒教育總論、少年兒童發(fā)展心理學、特殊兒童教育確診與評定、獨特幼兒心理與文化教育、積極主動個人行為適用、特殊兒童教育初期干涉、特殊兒童教育某些化文化教育與課堂教學、特殊兒童教育教學管理、融合教育理論和實際、幼兒心理學、學前兒童微生物學(特殊兒童教育保養(yǎng)學)、幼兒園管理活動設(shè)計與具體指導。

幼兒園教師在如今的社會或是有不錯的發(fā)展前景的，并且有很多在這個職位一直堅持到底。學生們除開看專業(yè)的發(fā)展前景外，也有看院校的擇業(yè)狀況，大伙兒選校的情況下，可以多掌握下大學的就業(yè)機會和院校協(xié)作公司，這也是因為日后的工作確保。