如今的幼兒教師空缺較為大，選擇幼兒教師專業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或是工作中市場(chǎng)前景看來(lái)，學(xué)習(xí)幼師專業(yè)真的是一個(gè)優(yōu)良的選擇。但也需要看個(gè)人的個(gè)性適不適宜。下面為大家詳細(xì)介紹下成都市的幼兒教師專業(yè)院校及其專業(yè)，實(shí)際上學(xué)習(xí)什么專業(yè)或是要依據(jù)自身的個(gè)人愛(ài)好選擇，合適自身的專業(yè)便是好的。

成都市當(dāng)代生產(chǎn)制造職業(yè)技術(shù)學(xué)校介紹

成都當(dāng)代生產(chǎn)制造職業(yè)技術(shù)學(xué)校(原：新都職業(yè)技術(shù)學(xué)校)，坐落于明代狀元郎楊慎(升庵)故居：成都新都區(qū)新都鎮(zhèn)，緊鄰全國(guó)各地知名佛教名山寶光寺，位于“魚(yú)米之鄉(xiāng)”川西平原核心區(qū)。校園內(nèi)占地面積185畝，工程建筑總面積8萬(wàn)多平方米，圖書(shū)10部書(shū);有著專業(yè)的教學(xué)設(shè)備機(jī)器設(shè)備，建了多用途校園寬帶，微機(jī)室16個(gè)，課堂教學(xué)電子計(jì)算機(jī)800余臺(tái);試驗(yàn)(作)室52個(gè)，體衛(wèi)設(shè)備齊備。已經(jīng)完工機(jī)械加工制造和數(shù)控加工技術(shù)兩大實(shí)踐產(chǎn)業(yè)基地，及其電子計(jì)算機(jī)實(shí)踐核心、旅游管理與管理方法實(shí)踐核心、電子器件實(shí)踐核心等。院?，F(xiàn)在設(shè)立有：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控加工技術(shù)運(yùn)用、電子技術(shù)應(yīng)用、旅游管理與管理方法、計(jì)算機(jī)技術(shù)、幼兒教育、物流配送服務(wù)與管理方法、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)8個(gè)專業(yè)。

院?，F(xiàn)為“一校兩區(qū)兩產(chǎn)業(yè)基地”(新都教學(xué)區(qū)、金都校區(qū)、實(shí)踐產(chǎn)業(yè)基地)的辦校新機(jī)遇。校園內(nèi)占地面積185畝，總建筑面積8萬(wàn)多平方米，圖書(shū)10部書(shū);有著專業(yè)的教學(xué)設(shè)備機(jī)器設(shè)備，建了多用途校園寬帶，微機(jī)室16個(gè)，課堂教學(xué)電子計(jì)算機(jī)800余臺(tái);試驗(yàn)(作)室52個(gè)，體衛(wèi)設(shè)備齊備。已經(jīng)完工機(jī)械加工制造和數(shù)控加工技術(shù)兩大實(shí)踐產(chǎn)業(yè)基地，及其電子計(jì)算機(jī)實(shí)踐核心、旅游管理與管理方法實(shí)踐核心、電子器件實(shí)踐核心等。

院校目前師資隊(duì)伍289人，在其中優(yōu)秀教師85人、碩士研究生14人、本科文憑247人，中學(xué)高級(jí)教師72人，“雙師型”老師148人。

成都市當(dāng)代生產(chǎn)制造職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)特色

院校一直秉持著“教學(xué)做合一、德才可以相長(zhǎng)”，“教書(shū)育人為本、工作能力為本，走向市場(chǎng)、加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)、服務(wù)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的辦學(xué)特色;以“讓學(xué)員喜愛(ài)、讓父母安心，讓公司令人滿意，讓老師驕傲”為辦?？傮w目標(biāo);以“教書(shū)育人為本，工作能力為本，走向市場(chǎng)，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)，服務(wù)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)發(fā)展”為教學(xué)構(gòu)思;努力打造“優(yōu)秀教師、實(shí)踐、專業(yè)、文化藝術(shù)”四大知名品牌，提高教師素養(yǎng)，提高學(xué)員專業(yè)技能水準(zhǔn)，推動(dòng)校園內(nèi)專業(yè)化;依照“老師老師傅一體化、學(xué)員職工一體化、基礎(chǔ)理論實(shí)踐活動(dòng)一體化，教室里生產(chǎn)車間一體化”的核心理念，改革創(chuàng)新以院校和課堂教學(xué)為核心的傳統(tǒng)式的人才培養(yǎng)模式。各專業(yè)以“思想道德優(yōu)質(zhì)、文化藝術(shù)基本達(dá)標(biāo)、專業(yè)基本扎扎實(shí)實(shí)、專業(yè)技能扎實(shí)”為基礎(chǔ)規(guī)定，為中國(guó)社會(huì)主義社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)塑造相一致的德、智、體、美等全面的發(fā)展的高質(zhì)量的員工，塑造在制造和服務(wù)項(xiàng)目第一線的應(yīng)用性、技能型人才、自主創(chuàng)業(yè)型的好用優(yōu)秀人才。

幼兒教育專業(yè)詳細(xì)介紹

培養(yǎng)計(jì)劃：本專業(yè)塑造具備綜合性專業(yè)能力，從業(yè)幼兒教育工作及造型藝術(shù)演出與課后輔導(dǎo)等有關(guān)崗位的應(yīng)用性專業(yè)人才。

融入職位：幼兒園教師、工藝美術(shù)、器樂(lè)、民族舞蹈、服務(wù)生、小區(qū)公司文化工作中。

幼兒教育專業(yè)發(fā)展前景

優(yōu)良的兒童早期教育能使兒童智力不一樣水平地獲得提升，使其智商充足發(fā)展趨勢(shì)，為之后一生的發(fā)展趨勢(shì)奠定優(yōu)良的基本。幼兒教育遭受我們的高度重視，變成全球教育發(fā)展的新發(fā)展趨勢(shì)，也為幼兒教育的快速發(fā)展造就了資源優(yōu)勢(shì)。在我國(guó)當(dāng)前的高等職業(yè)教育早已歷史進(jìn)程地進(jìn)入了國(guó)際性認(rèn)可的通俗化的文化教育環(huán)節(jié)，在畢業(yè)生就業(yè)銷售市場(chǎng)瞬息萬(wàn)變的今日，幼兒教師大學(xué)畢業(yè)生卻十分“火熱”，學(xué)生就業(yè)銷售市場(chǎng)十分比較寬松。關(guān)鍵到托幼所從業(yè)教育教學(xué)和科研工作中的老師、幼兒教育行政后勤及其別的相關(guān)公司的課堂教學(xué)、科學(xué)研究的工作中。學(xué)員大學(xué)畢業(yè)大半年后的就業(yè)機(jī)會(huì)達(dá)97.8%。

雖然兩年來(lái)全國(guó)各地學(xué)前教育得到了發(fā)展趨勢(shì)，少年兒童入學(xué)率達(dá)40.75%，但仍與全國(guó)各地學(xué)前教育工作進(jìn)步的總總體目標(biāo)——學(xué)齡前三年少年兒童受文化教育率達(dá)55%，有一定的差別。

學(xué)前教育的現(xiàn)況與建設(shè)規(guī)劃總體目標(biāo)中間普遍存在著很大的差別，要減少這一差別就必須大量的高質(zhì)量的幼兒園教師，而這種差別就為幼兒教育專業(yè)優(yōu)秀人才給予了一個(gè)極大的工作銷售市場(chǎng)和人生道路演出舞臺(tái)。從2005年的就業(yè)前景看來(lái)，幼兒教育優(yōu)秀人才急缺，在未來(lái)非常長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)幼兒教育專業(yè)將是學(xué)生就業(yè)的受歡迎專業(yè)之一。在高入學(xué)率的重慶市(2004年達(dá)74.5%)地域，兒童藝體專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)達(dá)100%?？偠灾?，社會(huì)發(fā)展對(duì)具備本、?？茖W(xué)歷的高質(zhì)量幼兒園教師供不應(yīng)求，學(xué)前教育專業(yè)行業(yè)前景寬闊。

社會(huì)發(fā)展對(duì)幼兒園教師需要量提升的與此同時(shí)，對(duì)幼兒園教師的個(gè)人素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)也相對(duì)提升。通過(guò)調(diào)查掌握到，各幼稚園渴望“喜愛(ài)學(xué)前教育、文憑較高、有一定師德建設(shè)工作能力、學(xué)前教育核心理念新、課堂教學(xué)基本技能扎扎實(shí)實(shí)、專業(yè)技能全方位、良好的心態(tài)、想要長(zhǎng)期性在所在地幼兒園工作中”的幼兒教育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生。而高職院校幼兒教育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生崗位觀念強(qiáng)、專業(yè)技能高、基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)知識(shí)較系統(tǒng)軟件、知識(shí)層面較寬等特性，正合乎當(dāng)今社會(huì)對(duì)幼兒園教師的規(guī)定。

以上是為大家詳細(xì)介紹的有關(guān)深圳的幼兒教師專業(yè)院校及其院校專業(yè)，期待對(duì)各位有一定的協(xié)助。實(shí)際上讀幼兒教師挺不錯(cuò)的，幼兒教師注重的是聰明能干，在你學(xué)習(xí)培訓(xùn)各種各樣專業(yè)課程內(nèi)容的與此同時(shí)，也可以提升自己的性格。堅(jiān)信我們校園內(nèi)的專業(yè)塑造和課堂教學(xué)下，都能打造出一片是自身的天地和將來(lái)。