一、學(xué)校基本情況

鄠邑區(qū)職教中心始建于1978年戶縣有哪些職業(yè)學(xué)校，是以發(fā)展農(nóng)業(yè)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為宗旨戶縣有哪些職業(yè)學(xué)校的農(nóng)村職業(yè)高中戶縣有哪些職業(yè)學(xué)校，后經(jīng)多次改革、變更，于2003年12月經(jīng)鄠邑區(qū)區(qū)委、區(qū)政府批準(zhǔn)成立鄠邑區(qū)職教中心。2003年被西安市教育局授予市級示范學(xué)校。2004年晉升為市級重點職業(yè)學(xué)校，2005年12月被中國職業(yè)技術(shù)管理協(xié)會命名為“優(yōu)秀人才培訓(xùn)基地”，2006年11月被中國教育科學(xué)研究所授予“全國先進(jìn)辦學(xué)單位”。2007年4月晉升為省級重點職業(yè)學(xué)校，是陜西省首批國家級技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。2012年6月，經(jīng)西安市委、市政府批準(zhǔn)進(jìn)行整合，形成了“一校三區(qū)”（秦渡校區(qū)、五竹校區(qū)、澇店校區(qū)）的辦學(xué)格局。設(shè)有農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理、機(jī)電設(shè)備安裝與維修、電子電器應(yīng)用與維修、計算機(jī)動漫與游戲制作、服裝設(shè)計與工藝、農(nóng)村電氣技術(shù)、美術(shù)繪畫、學(xué)前教育等九個專業(yè)。

學(xué)?，F(xiàn)有在校學(xué)生860人，45個教學(xué)班。教職工183人，其中專任教師172人，具有高級職稱41人，占比23%，專業(yè)課教師39人，占比22%，雙師型教師39人，占比22%，具有本科以上學(xué)歷的專任教師162人，外聘教師6人。

校園占地面積6.07萬平方米，生均71.5平方米；校舍建筑面積3.305萬平方米，生均39平方米。

學(xué)校建有綜合樓、教學(xué)樓、餐廳、學(xué)生公寓樓、5個籃球場及其戶縣有哪些職業(yè)學(xué)校他體育設(shè)施；有計算機(jī)房6個，計算機(jī)312臺，仿真實訓(xùn)室1個，計算機(jī)50臺；有車工、焊工、管工、鉗工、水電演示室、舞蹈、琴房、計算機(jī)、仿真實訓(xùn)室等十六個實訓(xùn)室基地。實訓(xùn)工位610個，1525平方米，生均教學(xué)儀器設(shè)備3110元。學(xué)校圖書室3間，共有圖書40000冊。學(xué)生閱覽室3間，每年訂閱報刊83種。校舍、場地、部室及其他設(shè)施均無安全隱患，有建筑、消防合格證。

二、學(xué)生發(fā)展情況

鄠邑區(qū)職教中心堅持把德育工作放在學(xué)校工作首位，下大力氣抓學(xué)校德育工作，切實加強對學(xué)生行為規(guī)范、文明禮儀、是非觀念、社會責(zé)任等基本道德的教育和理想信念、民族精神、生命教育，以及以誠信、敬業(yè)為重點的職業(yè)道德教育。統(tǒng)籌社區(qū)、企業(yè)、家庭、學(xué)校、共建單位等各方力量，形成教育合力，形成德育工作的有機(jī)整體和網(wǎng)絡(luò)。認(rèn)真抓好學(xué)校德育工作的師資隊伍建設(shè)，打造一支優(yōu)秀能干的班主任工作隊伍。充分發(fā)揮黨團(tuán)組織的作用，培養(yǎng)一批優(yōu)秀學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生，樹立榜樣，凝聚力量。更加重視職業(yè)指導(dǎo)與生涯規(guī)劃教育，推進(jìn)校本特色的創(chuàng)業(yè)教育，努力增加學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)的能力。文化課合格率占99%以上，專業(yè)技能合格率占96以上，體質(zhì)測評合格率占98%以上，畢業(yè)率則達(dá)到100%。

學(xué)生在校期間文化基本功扎實，專業(yè)技能過關(guān)，綜合素養(yǎng)高，深受市場和企業(yè)歡迎，不少已經(jīng)成為技術(shù)企業(yè)骨干力量和管理中堅力量，有的已經(jīng)創(chuàng)辦了自己的實體。學(xué)生就業(yè)率達(dá)100%，對口就業(yè)率達(dá)到91以上，初次就業(yè)月收入平均3800元以上，創(chuàng)業(yè)率則超過22%。

三、專業(yè)發(fā)展情況

鄠邑區(qū)職教中心設(shè)有農(nóng)業(yè)水利水電設(shè)施與施工、農(nóng)村經(jīng)營管理、農(nóng)業(yè)機(jī)械化、機(jī)電一體化、電子應(yīng)用技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、服裝制作與銷售等骨干專業(yè)。戶縣有哪些職業(yè)學(xué)校我區(qū)是一個包裝器械的生產(chǎn)大區(qū)縣， 電子應(yīng)用技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、車鉗焊專業(yè)、電子電工專業(yè)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)吻合度很高，對縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了重大作用。在第一產(chǎn)業(yè)方面，圍繞戶縣龐光鎮(zhèn)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)蔬菜、經(jīng)濟(jì)果林等綠色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)，重點辦好設(shè)施農(nóng)業(yè)專業(yè)。在第二產(chǎn)業(yè)方面，圍繞戶縣高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)，辦好機(jī)械加工、機(jī)電一體化、電子裝配等專業(yè)。力爭有2個專業(yè)能進(jìn)入或達(dá)到西安市中職學(xué)校重點專業(yè)水平，其他專業(yè)也有較強的競爭優(yōu)勢。

包裝器械的研發(fā)生產(chǎn)是鄠邑區(qū)的重要工業(yè)項目之一， 電子應(yīng)用技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、車鉗焊專業(yè)、電子電工專業(yè)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)吻合度很高，對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了重大作用。在第一產(chǎn)業(yè)方面，圍繞鄠邑區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)蔬菜、經(jīng)濟(jì)果林等綠色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)，重點辦好農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)。在第二產(chǎn)業(yè)方面，圍繞鄠邑區(qū)高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)，辦好農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)、機(jī)電設(shè)備安裝與維修、電子電器應(yīng)用與維修等專業(yè)。

四、教師培養(yǎng)培訓(xùn)

師資隊伍的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)能力是提高辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，學(xué)校開展了多種形式的師德教育學(xué)習(xí)活動，大力推動師德建設(shè)，提高教師隊伍道德素質(zhì)。學(xué)校設(shè)立“職教突出貢獻(xiàn)獎”，嚴(yán)格執(zhí)行教育教學(xué)量化管理制度，促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)提高，全方位、多渠道促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，通過青年教師評優(yōu)課活動、教案作業(yè)大展評活動、學(xué)生滿意度測評活動等增強了教師的危機(jī)意識和競爭意識。為了提高教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過各種渠道外派38名老師到先進(jìn)地區(qū)和兄弟院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理經(jīng)驗和模式。教師責(zé)任感明顯加強，專業(yè)素質(zhì)明顯提高。在歷屆省市職業(yè)學(xué)校師生技能大賽是榮獲各類獎項39人次。在2018年4月份省級職業(yè)院校教師說課大賽中，榮獲4項省級獎勵；2017-2018年學(xué)校教師個人榮獲市級以上獎勵55余人次。

五、校企合作情況

鄠邑區(qū)職教中心依據(jù)市場建立了以西安為中心，輻射長三角、珠三角、北京、天津等地區(qū)的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)已和上海龍工、上海昌碩、蘇州華碩、新大洲摩托、深圳富士康、西安比亞迪、航天部建筑總公司、陜西省水電安裝公司、陜西恒祥建筑設(shè)備安裝公司等40余家企業(yè)結(jié)成長期合作伙伴關(guān)系。畢業(yè)生深受用人單位歡迎。

學(xué)校實驗室和實習(xí)場所占地3671平方米，有管、鉗、焊、車實訓(xùn)室、電子實訓(xùn)室、計算機(jī)操作實訓(xùn)室、服裝制作實訓(xùn)室等，可滿足全校不同專業(yè)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)之用。

鄠邑區(qū)職教中心改革傳統(tǒng)的以學(xué)校和課堂為中心的教學(xué)模式與人才培養(yǎng)模式，以農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)、農(nóng)村電氣技術(shù)、服裝設(shè)計與工藝、電子電器應(yīng)用與維修等專業(yè)為試點，在“模塊＋分層”的總體教學(xué)策略思想指導(dǎo)下，探索“任務(wù)教學(xué)”、“項目教學(xué)”等先進(jìn)的教學(xué)模式，有效提高學(xué)生職業(yè)技能水平。深化完善《周課時計劃實施方案》和《專業(yè)技能學(xué)段考核》制度，使實訓(xùn)課教學(xué)占據(jù)教學(xué)工作的中心地位，落實于周課時計劃之中，體現(xiàn)于期中期末學(xué)段考核之中。堅持教學(xué)與生產(chǎn)的有機(jī)融合，探索“產(chǎn)學(xué)一體”、“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的實訓(xùn)新方法，有效提高學(xué)生解決真實生產(chǎn)實際問題的能力。以高新區(qū)大中型企業(yè)為主要合作對象，積極探索校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)新模式取得了顯著成效。

社會服務(wù)方面，鄠邑區(qū)職教中心承擔(dān)區(qū)域農(nóng)村扶貧等項目培訓(xùn)，每年培訓(xùn)農(nóng)民工300余人。

六、特色創(chuàng)新方面

學(xué)校堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，堅持“模塊式”、“項目化”教學(xué)模式，開發(fā)“周課時計劃實施方案”，制訂“專業(yè)技能學(xué)段考核制度”的專業(yè)實訓(xùn)課考核考評體系，形成了重實踐操作、重技能培養(yǎng)的辦學(xué)特色。

為了不斷提高職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校重視教育教學(xué)常規(guī)管理，積極探索新形勢下職業(yè)教育教學(xué)改革之路，加強學(xué)生技術(shù)技能的培養(yǎng)，圍繞專業(yè)、行業(yè)規(guī)范進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育。學(xué)校經(jīng)過反復(fù)研討，開發(fā)并推行“周課時計劃實施方案”，“周課時計劃實施方案”整體思路是：打破原有教學(xué)大綱中文化基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、專業(yè)實操課1：1：1的課時比例，縮減文化課及專業(yè)理論課教學(xué)時間，加強實訓(xùn)課教學(xué)安排，細(xì)化所有課程的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，明確規(guī)范每門課程，每節(jié)課中知識傳授與能力培養(yǎng)的要求，充分體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)?！耙阅芰楸疚唬再|(zhì)量為重點，以技能培養(yǎng)為特色”的辦學(xué)思路。

“周課時計劃實施方案”的確立打破了原有的課堂教學(xué)模式，要求教師能在熟練掌握和駕馭各自專業(yè)領(lǐng)域的知識的同時，能夠提煉出依據(jù)不同專業(yè)學(xué)生所對應(yīng)的本學(xué)科必須掌握的技能，進(jìn)行有效教學(xué)。

“周課時計劃實施方案”是一項系統(tǒng)的學(xué)科教育體系，所含科目既相對獨立又緊密聯(lián)系，要求本專業(yè)內(nèi)的所有科任教師能在課程的實施過程中，加強交流溝通，動態(tài)地調(diào)整課程內(nèi)容安排和目標(biāo)要求，從而確保人才培養(yǎng)計劃實施的實用性、系統(tǒng)性和完整性。

“周課時計劃實施方案”是以專業(yè)技能培養(yǎng)為重心的學(xué)科體系，所有課程的實施要重點展現(xiàn)實踐課時的計劃方案，重點體現(xiàn)課程實施過程中對學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程以三個模塊分別從不同的維度來展示，即：教學(xué)實施前教師的課程實施方案，教學(xué)實施后學(xué)生的實訓(xùn)報告，以及每節(jié)課學(xué)生完成的實操作品。實施過程中，強調(diào)教師要充分理解和接納學(xué)生的差異性，不管是任務(wù)的安排，過程的指導(dǎo)，還是作品的點評，都能包容、照顧到所有的學(xué)生，讓每一名學(xué)生都能直觀地體會到自己每一次課后的成長與進(jìn)步、缺點與差距。實施過程中，強調(diào)教師要能夠把企業(yè)、行業(yè)的規(guī)范性要求滲透其中，讓學(xué)生在增長專業(yè)技能的同時，具備相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)，力求畢業(yè)后，能在最短的時間內(nèi)，完成與企業(yè)的磨合與交融。

圍繞推行“周課時計劃實施方案”，實施專業(yè)技能學(xué)段考核制度。專業(yè)技能學(xué)段考核制度是具有職業(yè)教育特點的學(xué)期考核評價新模式，對文化基礎(chǔ)課采取分科考察，專業(yè)理論課采取集中考試，把學(xué)生的技能考核從課堂推向操作平臺，形成了技能考核有試題，有考評標(biāo)準(zhǔn)，有考核成績。專業(yè)技能學(xué)段考核內(nèi)容上重視專業(yè)，考核環(huán)節(jié)上嚴(yán)格過程，考核結(jié)果上獎勵優(yōu)秀，鞭策后進(jìn)。

專業(yè)技能學(xué)段考核制度是符合職教特點和學(xué)校實際的考核模式，重點體現(xiàn)了職業(yè)學(xué)校重技能、重實踐的教育特性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐的積極性和創(chuàng)造性。

通過“周課時計劃實施方案”的推行與專業(yè)技能學(xué)段考核制度的實施，加強學(xué)校教育教學(xué)的常規(guī)管理，激發(fā)了學(xué)校專業(yè)課教學(xué)的高效推進(jìn)，學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)校在省、市職業(yè)院校師生技能大賽中共榮獲各類獎項99人次，其中省級二等獎以上14人次，參賽成績不斷刷新。在學(xué)校職業(yè)教育改革模式指導(dǎo)下，教師注重實訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生注重技能學(xué)習(xí)，學(xué)校的畢業(yè)生以技術(shù)精、業(yè)務(wù)好、上手快而受到用人單位的一致好評，為學(xué)校贏得了良好的社會聲譽。

七、黨建工作

全面加強學(xué)校黨建和思想政治工作，學(xué)校教育教學(xué)工作出現(xiàn)了新變化，教職工精神面貌明顯改觀，黨風(fēng)廉政建設(shè)也收到了明顯成效。

（一）配齊班子，進(jìn)一步夯實黨建工作

1.健全了基層黨組織機(jī)構(gòu)，建立政治學(xué)習(xí)制度，健全以民主集中制為主要內(nèi)容的有關(guān)規(guī)章制度，堅持重大問題由黨支部組織黨員及全體中層干部集體討論決定，堅持民主生活會，做好黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的批評與自我批評。

2.做好干部考核，黨員民主評議工作，加強和規(guī)范組織管理、組織發(fā)展工作，做好黨費的收繳和管理工作，完善黨建信息及黨費公示工作。

3.做好黨員同志的組織關(guān)系轉(zhuǎn)接工作，及時處理各位同事的組織關(guān)系的接收和轉(zhuǎn)出工作。開展好黨務(wù)公開工作，及時組織支部各委員對支部的決議進(jìn)行討論決定，并做好相關(guān)的會議記錄。

4.根據(jù)上級的要求，做好黨員帶頭扶貧工作。

（二）學(xué)校思想政治工作進(jìn)一步發(fā)展

鄠邑區(qū)職教中心將思想政治工作提到了十分突出的位置，制定工作計劃，提出具體工作要求。突出思想政治工作的重點，倡導(dǎo)敬業(yè)精神，扎實開展師德師風(fēng)評議，加強了對評議結(jié)果的運用，對師德師風(fēng)進(jìn)行評議，并把它作為評優(yōu)評模的條件之一。

（三）黨風(fēng)廉政建設(shè)收到實效

1.落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，做到了全年督促黨風(fēng)廉政建設(shè)目標(biāo)責(zé)任和各項規(guī)章制度的落實，年末進(jìn)行了檢查考核。

2.開展以《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》和《中國共產(chǎn)黨黨員監(jiān)督條例》為主要內(nèi)容的黨風(fēng)廉政建設(shè)法律法規(guī)教育，人人有學(xué)習(xí)筆記，個個有心得體會。

3.源頭治腐工作到位，堅持政務(wù)公開，校務(wù)公開。

4.廉潔自律，克己奉公，全校無一人受黨紀(jì)政紀(jì)處分，沒有一例黨風(fēng)廉政建設(shè)方面的舉報。

八、后勤工作

1.抓好財務(wù)及校產(chǎn)管理。財務(wù)管理規(guī)范。學(xué)校法人產(chǎn)權(quán)明晰，財務(wù)收支管理規(guī)范，現(xiàn)金流動合理，沒有亂收費情況。學(xué)校有完善的財務(wù)管理制度，經(jīng)費使用合理，有專職財務(wù)人員，認(rèn)真行使財務(wù)制度，堅持為教育教學(xué)工作服務(wù)。

2.維修服務(wù)及時。維修人員對教室和師生宿舍等各種設(shè)施設(shè)備，基本做到了及時維修，保證了正常運轉(zhuǎn)，為師生提供了較好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

3.抓好食品安全，加強食堂管理。今年九月，學(xué)校食堂實行師生分離就餐制度，教師就餐環(huán)境有較大改善，教師的歸屬感大幅回歸，宿辦樓內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生大為改觀，教師的在校時間增多，責(zé)任心增強，工作效率提高。

4.堅持不懈抓好校園環(huán)境衛(wèi)生工作。保潔員堅持每天對整個校園進(jìn)行多次清掃，同時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成衛(wèi)生意識，我們校園環(huán)境衛(wèi)生有了明顯進(jìn)步。加強疾病預(yù)防知識的宣傳。利用板報、展板等宣傳媒體，宣傳衛(wèi)生防疫知識。定期對公共場所，尤其是對重要衛(wèi)生場所進(jìn)行消毒、滅蠅。

九、目前學(xué)校面臨的困惑

目前，國家對職業(yè)教育日益重視，但作為最基層的農(nóng)村中職學(xué)校，現(xiàn)在的發(fā)展仍然面臨諸多困惑。

1.生源的質(zhì)量和數(shù)量令人擔(dān)憂。中等職業(yè)學(xué)校與普通高中都是以初中畢業(yè)生為招生對象，本處于同一水平線，但由于受升學(xué)觀念的影響，家長的選擇順序是：先普高后職中，先城市后農(nóng)村。在本地讀中職的，都是學(xué)生或是家長在實在沒有選擇的情況下的選擇，從而造成生源質(zhì)量過差，數(shù)量過少。

2.周邊依托薄弱，教育投入少。由于鄠邑區(qū)的工業(yè)資源有限，企業(yè)的規(guī)模普遍較小，學(xué)生職位上升空間不大，發(fā)展空間較小，使學(xué)生缺乏繼續(xù)學(xué)習(xí)和工作的動力。同時，職業(yè)教育又是一個需要大投入的行業(yè)。資金不足致使學(xué)校的實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備還比較落后，培養(yǎng)出的學(xué)生雖然技術(shù)操作水平優(yōu)良，但距離先進(jìn)的企業(yè)要求還有一定的距離。再次，我們的專業(yè)課師資力量匱乏，外聘一線技工的資金嚴(yán)重緊缺。另外，實訓(xùn)耗材購買量大，現(xiàn)有的經(jīng)費嚴(yán)重不足。

3.“一校三區(qū)”模式的制約。按照市區(qū)規(guī)劃，鄠邑區(qū)職教中心“一校三區(qū)”辦學(xué)格局，學(xué)校的面積增大了，規(guī)模擴(kuò)大了，但是，由于校區(qū)多，過于分散，這種格局對學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展和整體管理都帶來很大的制約，不利于規(guī)?；l(fā)展。

4.職教的培訓(xùn)職能還未完全發(fā)揮。按照國家的相關(guān)精神，中職學(xué)校的不但有全日制的技能教育職能，還應(yīng)有各類人力資源的培訓(xùn)職能，但我們的培訓(xùn)職能還未完全發(fā)揮，培訓(xùn)基地建設(shè)仍停留在規(guī)劃之中，區(qū)域內(nèi)培訓(xùn)工作仍然是各自為營，培訓(xùn)工作留于形式的多，卓有成效的少。

十、今后的發(fā)展思路

以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能為核心，以素質(zhì)教育為根本的職業(yè)教育辦學(xué)思想，強化以誠信、敬業(yè)、協(xié)作為核心內(nèi)容的職業(yè)道德教育，加強職業(yè)技能培訓(xùn)、文化素質(zhì)教育和身心健康教育，注重培養(yǎng)受教育者的敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，為培養(yǎng)出更多更好的高技能高素養(yǎng)人才作出貢獻(xiàn)。同時，我們也急切呼吁鄠邑區(qū)區(qū)委、區(qū)政府加強對職業(yè)教育的重視，加緊對鄠邑區(qū)的職業(yè)教育進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，對職教中心進(jìn)行科學(xué)整合，盡快建立布局合理科學(xué)，專業(yè)完備新穎的職教中心。