近日教育部發(fā)布2個(gè)壞消息，很多高中生受到當(dāng)頭一棒，對未來的前途感到渺茫。

實(shí)際上，在高考前的一切大考小考都是為了發(fā)現(xiàn)，而不是為了下結(jié)論，高考才是最終的考試結(jié)果。通過月考你可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和存在的問題，是知識(shí)方面的？或是應(yīng)試技能方面的、應(yīng)試規(guī)范性方面的、還是應(yīng)試心理方面的？這一切，都可以通過月考來診斷和發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣硌a(bǔ)缺。

隨著近年來藝考熱的潮流，參加藝考的人數(shù)不斷高漲，導(dǎo)致高校錄取對于文化課成績的要求也在逐步增加，而且近年來大多數(shù)藝考生落榜的原因并非專業(yè)不過關(guān)，而是文化分?jǐn)?shù)過低。

近年來，廣東、安徽、江西、甘肅等地針對藝術(shù)招考推行了不少改革措施，制定了相對統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)并加強(qiáng)對考試現(xiàn)場的監(jiān)督，取得了一定的效果。如廣東對聲樂、美術(shù)考試實(shí)行“盲打盲畫”；北京一些院校1/3的考官邀請外校教師擔(dān)任；甘肅要求各考點(diǎn)不得宴請來組織?？嫉脑盒Ｘ?fù)責(zé)人。

各大院校均要求“考生在面試考試時(shí)不得透露姓名以及其他個(gè)人關(guān)鍵信息”，考官手中也只有考生的考號(hào)信息，打分也是通過電子打分。筆試考試則更為嚴(yán)格，老師在閱卷判卷時(shí)無法得知考生的任何信息。

我國的教育現(xiàn)狀越來越嚴(yán)酷，國內(nèi)接受高等教育的人數(shù)呈上升趨勢，遍地都是大學(xué)生，本科學(xué)歷已不再是敲門磚，每年的應(yīng)屆畢業(yè)生一畢業(yè)就面臨著失業(yè)的挑戰(zhàn)，面對這樣的現(xiàn)狀很多學(xué)生選擇提前準(zhǔn)備考研或者在校考編，提高自己的競爭優(yōu)勢。

學(xué)成高考本士化的教學(xué)方式和管理模式對于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)、考試具有非常重要的作用。

大家可以先搜索了成都比較知名的一些全日制復(fù)讀補(bǔ)習(xí)學(xué)校，這個(gè)時(shí)候大家要注意，很多學(xué)校都是打著復(fù)讀學(xué)校的名頭，但是他們其實(shí)各個(gè)年級(jí)都有在做。反正我個(gè)人覺得像那些只做高三、或者只針對性的做某一階段的，感覺要好很多。成都學(xué)成教育專做高三補(bǔ)習(xí)復(fù)讀多年，在高考培訓(xùn)這方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，參加補(bǔ)習(xí)的同學(xué)們?nèi)司M(jìn)步可達(dá)50%-70%，10余年來，已助上萬名學(xué)子達(dá)成考學(xué)目標(biāo)。

學(xué)成高考學(xué)校自建校以來，以“從學(xué)生發(fā)展為核心，全心全意為學(xué)去成長服務(wù)”為辦學(xué)宗旨；以“教育、高效課堂、精細(xì)化管理”為辦學(xué)特色；以“家庭陪伴式親情服務(wù)教育”及“先有父母心，再做教書人”為育人理念；以“辦負(fù)責(zé)任的學(xué)校，當(dāng)負(fù)責(zé)任的老師，做負(fù)責(zé)任的學(xué)生”為辦學(xué)實(shí)踐，精心打造一所封閉式全日制高考沖刺學(xué)校。

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