從上周開始就有家長陸陸續(xù)續(xù)給我打電話，擔心孩子考不上好的高中，決定把孩子送到全封閉的補習機構(gòu)上全托，想聽聽我的建議。一般情況下我不會阻止，因為家長在心里已經(jīng)做好了上全托的準備，并且對補習充滿了很高的期待值，如果我予以否定，孩子中考真的失利，我怕招來抱怨。

全托的收費是非常昂貴的，動輒上萬，甚至幾萬。但是從往屆學生的全托效果來看，少數(shù)有了明顯的提升，大多數(shù)成績和名次沒有明顯的變化，還有一部分出現(xiàn)了下滑。

后來我簡單對這些學生進行了詢問，也歸納了一下主要的問題。

成績出現(xiàn)明顯提升的學生，既和授課的老師有關，也和學生本身的素質(zhì)有關，還和補習的模式有關。

眾所周知，提分速度最快的補習模式是一對一。臨近中考的時候，很多輔導機構(gòu)非?；鸨瑤缀跏侨藵M為患。補習形式上有精品小班，提分速成班，有一拖三一拖二一對一等形式。

一對一是老師根據(jù)學生的實際掌握情況制定教學計劃和內(nèi)容。但是前提是老師是一位有豐富經(jīng)驗的一線教師，熟悉中考考點和重難點，夠明確各個板塊在中考中所占的分值。能夠熟練的列出中考中經(jīng)常出現(xiàn)的題型。

而學生本身的素質(zhì)也有很大的關系。如果是基礎很差的學生，無論是一對一還是精品小班，在短期內(nèi)把全部的基礎夯實鞏固一遍，明顯是不現(xiàn)實的。而學生成績非常優(yōu)異的學生也沒有必要去補習，提升的空間太小。很多家長是出于“保溫”的目的去補習的，其實沒有必要，學校里跟著老師復習的效果會更好一些。

成績中等或中等以上，知識上有一些薄弱點和漏洞，腦子不是特別慢，學校聽課狀態(tài)不好，自律性又比較差。這樣的學生送去一對一會有一定的效果。但是這樣的孩子到了高中之后下滑的可能性很大。

如果是去補習機構(gòu)上班課，基本上效果和學校差不多。而且缺少早讀和自習的環(huán)節(jié)，對基礎知識的鞏固不利。

我問過很多參加全托復習，成績沒有變化或者下滑的學生。孩子們表示在輔導機構(gòu)也是上班課，也是和學校一樣不停刷題講題。但是沒有早讀午讀自習課老師輔導的環(huán)節(jié)。學習時間不如在校時間長，很多基礎知識沒有得到夯實。

而且有的班課紀律很差。因為上輔導機構(gòu)的學生來自于各個不同的學校，成績上和學習習慣也有比較大的差異。沒有固定的班風約束，講課的老師往往只是為了講而講，組織課堂能力較弱，或者換言之，不敢管的太狠。導致有些學生一邊聽課一邊說話吃東西，喝水，這樣也就影響了周圍其他同學的聽課。

有些學生去參加全托輔導，在輔導機構(gòu)和別的學校的補習生早戀，家長和老師都不知情，這樣的情況就也會導致孩子的成績出現(xiàn)明顯的下滑。

家長給孩子挑選輔導機構(gòu)的時候，一定要保持理性。

有的輔導機構(gòu)在招生的時候，會打出“能押中題”，“簽約提分”等幌子。家長和學生都寄予了非常大的期望，等到中考之后，成績不理想，這時會和輔導機構(gòu)產(chǎn)生一定的分歧。

家長一定要明確，中考出題是非常正規(guī)和嚴肅的一件事情，是不可能輕易泄題的。所謂的能押中題，不過是一種說辭。考試的題型是固定的，押中幾種題型很正常。押中題型并不代表能夠押中考試的內(nèi)容，不要把希望寄托在歪門邪道上。

輔導機構(gòu)的辦學能力如何，可以和往屆再此輔導過的學生打聽，遠比輔導機構(gòu)自己的宣傳更真實。對自己的孩子，無論從基礎、能力都應該有一個準確客觀的認識。不要相信一步登天的謊言，學習是一個循序漸進的過程。

總結(jié)：距離中考越來越近，家長焦慮緊張的心情可以理解。幫孩子找一個好點的輔導機構(gòu)進行補習不是不可以，但是對輔導機構(gòu)的了解，師資的了解都應該客觀全面一些，不要輕易受蒙騙，既白花了錢，也耽誤了孩子大把的時間。