四川在線記者 李寰 攝影報(bào)道

從2022年開(kāi)始四川高中語(yǔ)文教材是哪個(gè)版本，四川省普通高中將開(kāi)始使用新教材，2025年參加高考的學(xué)生將面臨“3+1+2”高考新模式。12月10日，“推進(jìn)‘雙新’實(shí)施 建設(shè)學(xué)科高地”研討會(huì)在成都七中舉行，來(lái)自全國(guó)各地的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者、一線校長(zhǎng)教師齊聚成都，圍繞新一輪普通高中課程改革背景下的新發(fā)展展開(kāi)討論。專家表示，課堂是“雙新”改革的主陣地，今后，學(xué)生應(yīng)該成為課堂上最勤奮的人，而不是老師從頭到尾“唱獨(dú)角戲”。

重慶一中校長(zhǎng)唐宏宇

好學(xué)生是培養(yǎng)和“喚醒”出來(lái)的

重慶一中校長(zhǎng)唐宏宇

從2021年開(kāi)始重慶市整體實(shí)施普通高等學(xué)校考試招生綜合改革，實(shí)行“3+1+2”高考模式，也就是語(yǔ)數(shù)外三門學(xué)科為必考科目，“1”則是在物理和歷史兩門學(xué)科中選擇其一，“2”則是從化學(xué)、生物、地理、政治這四門學(xué)科中選擇其中兩門參加高考。相比傳統(tǒng)的“3+X”模式，重慶一中校長(zhǎng)唐宏宇認(rèn)為，新高考為學(xué)生帶來(lái)了12種選擇方式。他說(shuō)四川高中語(yǔ)文教材是哪個(gè)版本：“好學(xué)生不是挖掘出來(lái)的，而是培養(yǎng)、喚醒出來(lái)的。”為了讓學(xué)生對(duì)人生有充分的規(guī)劃，重慶一中在高一就開(kāi)設(shè)了生涯規(guī)劃課程，讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的專業(yè)有更多認(rèn)識(shí)，不要盲目選擇學(xué)科。

在唐宏宇看來(lái)，今后工作中，如何引導(dǎo)家長(zhǎng)、學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)家戰(zhàn)略，需要學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生站在更高的高度長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，同時(shí)需要強(qiáng)化系統(tǒng)整合等，而在創(chuàng)新教育改革中，學(xué)校關(guān)鍵著力點(diǎn)應(yīng)該在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，思考如何引導(dǎo)學(xué)生從低階思維向高階思維發(fā)展等，這是新高考新課程對(duì)學(xué)校發(fā)展提出的一個(gè)重要要求。

川大附中校長(zhǎng)米云林

勞動(dòng)是孩子接觸生活最直接方式

川大附中校長(zhǎng)米云林

勞動(dòng)教育是川大附中的一大亮點(diǎn)。川大附中校長(zhǎng)米云林在分享中說(shuō)，集體勞動(dòng)中的分工實(shí)際上延續(xù)到家庭中會(huì)有良好效果，比如家庭分工越清晰，會(huì)讓家庭氛圍更好，而這樣的家庭所走出的孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)也會(huì)更好。勞動(dòng)是孩子接觸生活最直接方式。為此，學(xué)?；谡哒J(rèn)識(shí)，開(kāi)發(fā)了相應(yīng)的課程體系?，F(xiàn)在，川大附中校園里種植了水稻、小麥、花生等農(nóng)作物，都是師生共同參與到農(nóng)作物的種植中?！坝械膶W(xué)生看到稻谷脫殼而出時(shí)，非常激動(dòng)，他們見(jiàn)證了整個(gè)生命的孕育過(guò)程。這樣的教育是有溫度的?！泵自屏终f(shuō)。他舉了一個(gè)例子，他說(shuō)2021年四川省高考物理題中有一道涉及道路減速帶的題目，全省有超過(guò)三分之一的學(xué)生得0分。他認(rèn)為，這在一定程度上反映了學(xué)生缺乏生活嘗試。因此，勞動(dòng)教育對(duì)與學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅不是浪費(fèi)時(shí)間，而是讓學(xué)生有更多接觸生活、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，川大附中所有教室的燈光，都是學(xué)生的研究成果。

川大附中除了利用校內(nèi)資源搭建起學(xué)生實(shí)踐的勞動(dòng)教育基地外，還也借助農(nóng)科院等校外資源為學(xué)生提供勞動(dòng)教育實(shí)踐，讓學(xué)生在鍛煉的過(guò)程中，提高他們的研究素養(yǎng)等。

成都七中校長(zhǎng)易國(guó)棟

學(xué)校為學(xué)生搭建多元成長(zhǎng)的平臺(tái)

成都七中校長(zhǎng)易國(guó)棟

成都七中是“普通高中新課程新教材實(shí)施國(guó)家級(jí)示范校”。易國(guó)棟說(shuō)，課程觀轉(zhuǎn)型和人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化是七中當(dāng)下的任務(wù)。他曾經(jīng)在一次教師大會(huì)上提出，現(xiàn)在學(xué)生課上得太多，他們?nèi)狈ο盏臅r(shí)間，缺少自主思考問(wèn)題的時(shí)間，因此提議，是不是可以減少上課時(shí)間，把時(shí)間還給學(xué)生，讓他們多花一點(diǎn)時(shí)間上自習(xí)，參加體育鍛煉或者參與社團(tuán)活動(dòng)。這一提議得到了全體教師的贊同。他說(shuō)，改革的目的是“從育分變?yōu)橛恕?。成都七中高二的一名學(xué)生曾在一次發(fā)言中說(shuō)，我上初中的時(shí)候，我每天考慮的就是如何考高分，能夠上成都七中。當(dāng)我進(jìn)入成都七中以后，我才認(rèn)識(shí)到，我的人生價(jià)值應(yīng)該是通過(guò)我的努力，讓更多人得到更好的生活。易國(guó)棟說(shuō)，“沒(méi)有大的格局，怎么談責(zé)任感?”對(duì)于成都七中來(lái)說(shuō)，著眼學(xué)生的整體發(fā)展，立足個(gè)體成長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生搭建多元成長(zhǎng)的平臺(tái)。