在五四青年節(jié)當天，《人民日報》專版刊登《中等職業(yè)教育國家獎學金獲獎學生代表名錄》。東莞市商業(yè)學校學子張志偉從全國2萬名獲獎者中脫穎而出，榮列100名優(yōu)秀代表之一。這也是東莞職教系統(tǒng)唯一一名獲得該殊榮的中職學子。一時間，東莞市商業(yè)學校成為業(yè)界及社會關注的焦點。

創(chuàng)辦于1984年的東莞市商業(yè)學校原名附城職中，是東莞市改革開放后成立的第一所區(qū)辦職業(yè)中學，也是東莞市首批國家級重點中等職業(yè)學校、廣東省示范性中等職業(yè)學校。2011年與南城區(qū)職業(yè)中學合并，2012年更名為東莞市商業(yè)學校，2013年增掛“東莞市幼兒師范學校”，開啟了“一校兩牌，培育英才”的發(fā)展新模式。

多年來，學校秉持“育人為本，德技立身，給每個學生和家庭帶來希望和發(fā)展”的辦學理念，主動適應東莞經濟轉型要求，堅持以就業(yè)為導向，以現(xiàn)代服務業(yè)為主線，緊緊依托校企合作平臺，調整優(yōu)化專業(yè)結構，致力于培養(yǎng)“德技兼?zhèn)洹钡母咚刭|技能型人才，在同類學校中起到示范作用。

專業(yè)建設

緊跟趨勢，今年新增5個專業(yè)

專業(yè)技能是中職學校職業(yè)教育的特質和靈魂。在專業(yè)設置上，東莞市商業(yè)學校以符合區(qū)域產業(yè)需求、促進就業(yè)為導向，致力于為東莞及周邊地區(qū)培養(yǎng)專業(yè)技術人才。

近年來，為更好地支撐產業(yè)建設，促進專業(yè)設置與職業(yè)崗位需求相吻合，學校立足會計電算化、計算機動漫與游戲制作和平面設計三個省級重點專業(yè)的帶動作用，加大電子商務、市場營銷、學前教育等專業(yè)的建設力度，改革計算機應用傳統(tǒng)專業(yè)，形成“財經商貿類”“信息技術類”“動漫設計類”和“學前教育類”等特色專業(yè)群。

目前，學校共開設包括動漫與游戲制作、計算機平面設計、計算機應用、電子技術應用、學前教育、電子商務等在內的16個專業(yè)，共計115個教學班。其中。今年秋季新增幼兒保育、音樂表演、運動訓練、物聯(lián)網技術應用、城市軌道交通供電5個專業(yè)，緊跟職業(yè)教育新形勢，為東莞經濟社會發(fā)展提供更多技能人才服務。

為了支持更多學生“走出去”，培養(yǎng)面向世界的高級技工人才，學校也積極尋求對外合作。例如，開辦動漫與游戲制作臺灣課程班，引進臺灣動漫專業(yè)核心課程、師資、產業(yè)人才培養(yǎng)體系和優(yōu)質職業(yè)教育資源，培養(yǎng)學生專業(yè)技能。

與此同時，學校也在持續(xù)強化實訓基地建設。據介紹，目前該校有24個校內實訓功能室和5個企業(yè)駐校工作室，校外實訓基地17個，基本滿足學生實驗實訓的需要。

學校全方位實施“學中做，做中學”的教學模式，學生技能訓練大有所獲。近幾年，該校學生參加職業(yè)院校技能大賽榮獲多項國家級、省級獎項，就業(yè)能力也明顯增強。數據顯示，近3年學生就業(yè)率100%，各專業(yè)就業(yè)對口率不斷攀高。

人才培養(yǎng)離不開師資建設。東莞市商業(yè)學校師資力量雄厚，現(xiàn)有高級教師60名，“雙師型”教師188名；市級名師工作室主持人6名，15人獲得市級教學能手、學科帶頭人稱號等稱號；校級名師20人，名班主任29人，骨干教師40人。

產教融合

創(chuàng)新模式，校企共建共享雙發(fā)展

就在上個月，東莞市商業(yè)學校與宏遠體育發(fā)展（東莞）有限公司舉行校企合作簽約儀式，雙方攜手創(chuàng)新合作育人，著力籃球專業(yè)人才培養(yǎng)。宏遠特色籃球課程進校園，專業(yè)籃球教練員為學生授課培訓，學校運動訓練專業(yè)學生將被安排到宏遠訓練營實習、就業(yè)，未來這樣一條專業(yè)籃球人才培養(yǎng)路徑將在東莞市商業(yè)學校打通。

此次校企深度合作，是該校深化產教融合、提高人才培養(yǎng)質量、提高學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的積極探索。

產教融合、校企合作是職業(yè)學校人才培養(yǎng)的基石。近年來，東莞市商業(yè)學校不斷創(chuàng)新校企合作模式，加強專業(yè)內涵建設，以培養(yǎng)高素質技能人才為目標，與當地企業(yè)或行業(yè)協(xié)會共建校企合作大平臺，與知名企業(yè)和高職院校深入合作。

財經專業(yè)是該校省級重點專業(yè)，以“實踐性教學”為方向，學校與東莞市鴻仁企業(yè)財會事務所、天勤財會師事務所共建“財會應用型人才孵化實訓基地”，形成“前校后所”“校內所”的校企合作模式。在“共同制訂人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)課程、共同編寫教材、共建實訓基地、共享教學資源、共同參與教學過程、共同評價教學質量、共享人才培養(yǎng)成果”的合作機制下，采用“三步六階”財會實訓模式，實現(xiàn)“三對接”，即專業(yè)與職業(yè)崗位對接，專業(yè)課程內容與職業(yè)標準對接，教學過程與工作過程對接，使學生在校全方位接觸到企業(yè)真實運作，將實訓融入學習、學習嵌入實訓，畢業(yè)就能上崗，上崗即成能手。

商貿部各專業(yè)與聚大電商產業(yè)園密切合作，構建基于一個銜接學校和產業(yè)園的樞紐型平臺——電商人才孵化基地。學校提供場地和基礎設施、企業(yè)提供真實的實操項目和資金，雙方協(xié)同為中職現(xiàn)代學徒制的學生實習實踐保駕護航。計算機動漫與游戲制作專業(yè)，聯(lián)手東莞職業(yè)技術學院動漫專業(yè)和深圳魚有福網絡科技有限公司，協(xié)同推進現(xiàn)代學徒制，培養(yǎng)動漫專業(yè)本土化高素質技能人才。未來，學校還將聯(lián)手廣州鐵路職業(yè)技術學院和東莞軌道交通有限公司，以企業(yè)專家進課堂形式，共同培養(yǎng)軌道交通供電施工與維護等應用型高素質技能人才。

此外，學校還積極致力于通過項目教學和校企合作，提升中職幼師職業(yè)能力培養(yǎng)，在全省中職學前教育專業(yè)中率先嘗試訂單式培養(yǎng)模式，較成功地開展了幼師生職業(yè)能力培養(yǎng)領域在理論和實踐上的探索；與近30家幼兒園建立了穩(wěn)定的合作辦學關系。

五育并舉

整合資源，探索人才培養(yǎng)新路徑

對于中職學校而言，除了強化專業(yè)技能學習，素質教育同樣是關鍵。多年來，東莞市商業(yè)學校以立德樹人為根本任務，堅持“五育”并舉，全面推進素質教育。

其中，德育工作不斷創(chuàng)新?！皩W長制”德育管理新模式不斷深化，整合各方資源，有效提升學生核心素養(yǎng)和自主管理能力。

據了解，該校自2015開始實行“新生學長制”，從軍訓適應、角色認同、生活習慣、學習任務、管理要求、心理陪伴、行為引導等方面為新生提供幫助，在過程中實現(xiàn)學生的自我教育、自我管理、自我發(fā)展。以三年為一個周期，高一是“學員”，高二、高三是“學長”，讓每一個學生都經歷過從“學員”到“學長”的身份轉變，從自主獲取輔導到主動輔導他人，實現(xiàn)“全員”“全程”“全方位”育人，保障了教育效果的延續(xù)性和完整性。

學校全面推行“學長制”以來，產生一系列積極的效果。“首先充分發(fā)揮了高年級學生對低年級學生的傳、幫、帶的作用，其次學生自我教育、自我管理、自我發(fā)展的能力有所提高，學長的綜合能力得到鍛煉，再者也創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式，為中職學生自主發(fā)展提供新思路。”學校相關負責人表示。

以美育人，以文化人，美育文化是東莞市商業(yè)學校的辦學特色之一。學前教育、平面設計和動漫等專業(yè)集聚了一大批優(yōu)秀的音樂、舞蹈和美術教師，對此學校不斷搭建舞臺、創(chuàng)造機會，既加強師生專業(yè)理論的實踐和強化專業(yè)技能訓練，又展示了師生才藝風采，增強師生自信心。例如，學校組建了莞香花開師生藝術團參與和承擔校內外的各級各類文藝晚會、專場演出、慰問演出、文化惠民演出等千余場，成績斐然；學前教育專業(yè)畢業(yè)生成了各大幼兒園、早教機構、藝術培訓中心以及企事業(yè)單位有關音樂舞蹈人才需求的香餑餑。

與此同時，學校也十分重視心理健康教育，學生心理素質不斷提升?！皩W生發(fā)展指導中心”目前專兼職心理教師14人，專職社工4人。持有國家二級心理咨詢師證書的5人，持有心理輔導A證的教師20人，教師B證持證率90%。學校心育工作結合理想指導、生活指導、心理輔導、生涯輔導和學業(yè)指導內容，全面提升學生心理素質。

【數說學?！?/p>

東莞市商業(yè)學校擁有東城（占地108畝）、莞城（占地82畝）兩個校區(qū)。目前共有教職員工400多人，在校學生5000多名。

在國家、省、市各級技能競賽中，學校近三年共有325人次獲獎。學生近三年參加全國“中職生文明風采”比賽中，有95人次獲獎，學校連年被評為優(yōu)秀組織單位。

近兩年，畢業(yè)生就業(yè)率達到100%，對口就業(yè)率達到52.3%，用人單位滿意率達97%以上。

相關鏈接：2021年東莞市商業(yè)學校招生簡章

【統(tǒng)籌】王慧

【記者】林群賢

【圖片】學校供圖

【作者】 林群賢

教育莞家

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