來源公眾號(hào)成都七中育才學(xué)校：成都學(xué)區(qū)百科

七中育才與石室聯(lián)中、樹德實(shí)驗(yàn)被稱為成都市初中教育的“三駕馬車”。

這“三駕馬車”原指石室聯(lián)中陜西街校區(qū)、七中育才水井坊校區(qū)、樹德實(shí)驗(yàn)東馬棚校區(qū)。

由于三校后來增設(shè)了新校區(qū)成都七中育才學(xué)校，目前石室聯(lián)中金沙校區(qū)、七中育才匯源校區(qū)和銀杏校區(qū)、樹德實(shí)驗(yàn)清波校區(qū)一般也被算作了“三駕馬車”的一部分。

今天先為讀者介紹成都“四七九小聯(lián)中”之首的七中育才學(xué)校。

-七中育才學(xué)校-

七中育才學(xué)校的前身是非常平庸的成都市第35中學(xué)。1997年為適應(yīng)成都現(xiàn)代化教育發(fā)展需要成都七中育才學(xué)校，在成都市教育局領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校依托百年名校全國(guó)示范性高中——成都七中辦學(xué)，學(xué)校改名為成都七中育才學(xué)校。

2006年6月，學(xué)校由市教育局交錦江區(qū)教育局管理。2015年8月，七中育才教育集團(tuán)成立，學(xué)校分為水井坊、匯源和銀杏三個(gè)校區(qū)。

另外，七中育才保留兩所領(lǐng)辦學(xué)校：即七中育才學(xué)道分校（5+4學(xué)制），七中育才金堂分校。

作為眾多家長(zhǎng)和學(xué)子眼中的成都第一公立初中，成都市七中育才學(xué)校以“網(wǎng)云班”出名，辦學(xué)20余年。堅(jiān)持走“文化養(yǎng)?！钡陌l(fā)展道路，堅(jiān)持“卓爾不群，大器天下”的辦學(xué)追求，堅(jiān)持“管理精細(xì)、事業(yè)精進(jìn)、生命精彩”的辦學(xué)特色，堅(jiān)持“健康、高雅、聰慧、大氣”的培養(yǎng)目標(biāo)。

2005年，成都市七中育才學(xué)校網(wǎng)校成立，向薄弱學(xué)校開展了全日制遠(yuǎn)程直播教學(xué)。學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源現(xiàn)已覆蓋近300所學(xué)校、11萬多名學(xué)生。截止2017年，七中育才學(xué)校網(wǎng)班（東方聞道網(wǎng)校初中全日制遠(yuǎn)程錄播教學(xué)的實(shí)體課堂）已遍及云、貴、川、贛、桂、渝（五省一市）。

在育才，“教”和“育”深度融合、扎實(shí)落地。育才有著專家型校長(zhǎng)、學(xué)術(shù)型干部、以及智慧型教師，有著很強(qiáng)的凝聚力成都七中育才學(xué)校；育才重視頂層設(shè)計(jì)、專業(yè)引領(lǐng)，管理理念先進(jìn)，教學(xué)和德育落實(shí)到位、實(shí)在。

學(xué)校先后被評(píng)為：全國(guó)初中教育改革創(chuàng)新示范校全國(guó)教育信息化示范學(xué)校全國(guó)中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校全國(guó)“十二五規(guī)劃”教育云課題應(yīng)用示范校全國(guó)課程改革骨干教師研修基地全國(guó)語文學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心實(shí)驗(yàn)區(qū)基地校四川省校風(fēng)示范校四川省陽光體育示范校成都市藝術(shù)特色學(xué)校成都市科技教育示范校成都市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。

硬件條件 “攬?zhí)煜掠⒉?，育中華棟梁”，學(xué)校三個(gè)校區(qū)硬件條件都相當(dāng)好，漫步于學(xué)校，整潔明亮的教學(xué)大樓、墨香飄溢的圖書館、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、寬敞大氣的室內(nèi)體育館、功能齊全的實(shí)驗(yàn)室會(huì)讓你眼前一亮，這里風(fēng)景如畫，這里繁花似錦，這里詩情畫意……優(yōu)美的環(huán)境，悄然滋養(yǎng)著每一位育才學(xué)子的成長(zhǎng)。

師資情況

學(xué)校以分類培養(yǎng)的育才教師課程體系促進(jìn)全校不同層次教師的全面成長(zhǎng)；以學(xué)術(shù)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)促進(jìn)學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展。

為了滿足不同教師成長(zhǎng)的不同需求，學(xué)校創(chuàng)建了一個(gè)教師自主開發(fā)，全員參與，自主管理的共同體——教師發(fā)展學(xué)苑，并下設(shè)“教育百草苑”，“教育科研苑”，“網(wǎng)絡(luò)空間苑”，“人文陽光苑”等分支。

優(yōu)質(zhì)而富于選擇的學(xué)校課程是實(shí)現(xiàn)差異的、“最適宜學(xué)生的教育”的基礎(chǔ)。該校充分發(fā)揮學(xué)校自主辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以課程改革為突破口，不斷提升著學(xué)校的課程領(lǐng)導(dǎo)力和實(shí)踐力。

目前，學(xué)校教師在各級(jí)各類賽課、說課、論文等比賽中，均獲得優(yōu)異成績(jī)。通過創(chuàng)辦學(xué)校的科研雜志《育才科研》，為教師搭建探討和發(fā)展平臺(tái)。學(xué)?，F(xiàn)有國(guó)家級(jí)課題2個(gè)、省級(jí)課題3個(gè)、市級(jí)課題4個(gè)，并多次獲獎(jiǎng)。

由于學(xué)校的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)管理教學(xué)，如統(tǒng)一備課、磨課等教學(xué)方式，有效地使教師磨合期縮短，在短期內(nèi)培養(yǎng)出優(yōu)秀成熟的教師。

學(xué)校教師隊(duì)伍發(fā)展很迅速，目前，學(xué)校教師獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)的就有 30 人次以上，外出講座若干，精英教師團(tuán)隊(duì)可謂是傲視群雄，這也是育才吸引優(yōu)秀學(xué)子的原因之一。

課程設(shè)計(jì)

課程是學(xué)生校園生活的總和，也是一所學(xué)校奉獻(xiàn)給孩子的精神財(cái)富。學(xué)校以校本化實(shí)施提升課程的育人功能，讓孩子打好“底色”，形成“底蘊(yùn)”，認(rèn)清“底線”。

學(xué)校形成了以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注個(gè)性、體現(xiàn)多元的課程文化，構(gòu)建起 “多元構(gòu)建、自主選擇”的課程體系。

三大類別、五大模塊的課程體系滋養(yǎng)學(xué)生在“人文素養(yǎng)”、“科學(xué)精神”、“身心素質(zhì)”、“實(shí)踐能力”、“潛能與認(rèn)知發(fā)展”等多方面的發(fā)展與提升，以滿足學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，即整體發(fā)展、主體發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的需求。

立足培養(yǎng)具有民族情懷、世界胸襟、國(guó)際技能的世界公民，學(xué)校著力建設(shè)開放和悅的課堂、培育中西合璧的課程、創(chuàng)新多向優(yōu)質(zhì)的交流路徑、引進(jìn)多元互補(bǔ)的國(guó)際教育資源。

學(xué)校開設(shè)了“環(huán)球系列課程”；引進(jìn)自英國(guó)權(quán)威教育機(jī)構(gòu)ASDAM的素質(zhì)拓展課程；與法國(guó)友好城市蒙彼利埃市教育合作項(xiàng)目的“拉伯雷課堂”等。

七中育才的團(tuán)隊(duì)精神很好，不是某一個(gè)老師優(yōu)秀，而是團(tuán)隊(duì)整體優(yōu)秀，老師們的素質(zhì)和教學(xué)水平都很高。

“英語是全英語的課堂，快節(jié)奏、大容量的課堂教學(xué)、體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)、重視思維訓(xùn)練。初一剛進(jìn)校的作業(yè)是寫小短文、有些小練習(xí)和配套的課外同步書。

除此之外，精品課程還有：地域文化的傲慢與偏見、博物館之戀、拉伯雷法語課堂、職業(yè)生涯規(guī)劃、趣味心理學(xué)、育才管樂團(tuán)、探索生命、數(shù)字實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、空海模制作、創(chuàng)客等；“徐說歷史”精品課程因?yàn)閾碛袕?qiáng)大的“鐵粉”，曾被媒體廣泛報(bào)道。

立足素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，建立學(xué)生多元化評(píng)價(jià)體系。多元評(píng)價(jià)，學(xué)校為學(xué)生潛能充分而又和諧的發(fā)展提供了保障，促進(jìn)了育才學(xué)子悅納自己、悅納他人，自信地規(guī)劃自我的發(fā)展。

各位讀者可以通過學(xué)校今年的畢業(yè)紀(jì)念影響來了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、社團(tuán)、文藝等日常。

管理團(tuán)隊(duì)

近期，七中育才教育集團(tuán)總校長(zhǎng)何倫忠卸任，原七中育才水井坊校區(qū)校長(zhǎng)吳明平接任七中育才集團(tuán)總校長(zhǎng)。

何倫忠

中學(xué)高級(jí)教師、四川省特級(jí)教師、四川省優(yōu)秀教師、成都市首批優(yōu)秀青年教師、成都市十大杰出青年、成都市勞動(dòng)模范，錦江區(qū)首批有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才。1981年至1999年8月在成都師范附屬小學(xué)任教，擔(dān)任班主任、副教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)；1999年8月至2002年8月任成都市錦江區(qū)教委副主任、局黨組書記、局長(zhǎng)；2002年8月至2003年10月任中共錦江區(qū)委宣傳部副部長(zhǎng)、春熙路街道辦事處主任；2003年10月至2006年11月任成都市天涯石小學(xué)校長(zhǎng)；2006年11月至2010年8月任中共錦江區(qū)委辦公室副主任；2010年8月任錦江區(qū)教育局調(diào)研員、成都市鹽道街中學(xué)校長(zhǎng)。后擔(dān)任七中育才集團(tuán)總校長(zhǎng)職今年年初，目前已到錦江區(qū)教育局擔(dān)任調(diào)研員職務(wù)。

七中育才教育集團(tuán)現(xiàn)任總校長(zhǎng)吳明平

中學(xué)語文高級(jí)教師，全國(guó)杰出德育工作者，成都市第16屆優(yōu)秀青年教師，錦江區(qū)優(yōu)秀教學(xué)校長(zhǎng)，全國(guó)語文課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)、成都市語文課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者，成都市中學(xué)語文專業(yè)委員會(huì)委員，成都市中學(xué)語文兼職教研員，錦江區(qū)第二屆教育督導(dǎo)員。吳明平曾任川師附中副校長(zhǎng)，成都鹽道街中學(xué)副校長(zhǎng)、初中部執(zhí)行校長(zhǎng)、主持初中部工作、主管初中部教學(xué)工作。調(diào)任成都七中育才學(xué)校后，又出任七中育才學(xué)校水井坊校區(qū)的執(zhí)行校長(zhǎng)，學(xué)校常務(wù)副校長(zhǎng)一職。

匯源校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)周利

銀杏校區(qū)校長(zhǎng)姜向陽

中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，錦江區(qū)、成都市骨干教師，他所帶班級(jí)獲錦江區(qū)、成都市先進(jìn)班集體，學(xué)生趙欣怡在曾2010年勇奪成都市中考狀元。

科科總結(jié)

在成都眾多家長(zhǎng)和莘莘學(xué)子眼中，七中育才水井坊和匯源校區(qū)都是成都頂級(jí)公立初中，特別是網(wǎng)班、云班等班型更是成都最優(yōu)秀的學(xué)校小升初最優(yōu)選項(xiàng)。七中育才擁有成都最頂尖的師資與管理團(tuán)隊(duì)，并吸引著全成都最頂尖的生源，學(xué)校辦學(xué)成績(jī)和社會(huì)口碑極佳，除了應(yīng)試能力，學(xué)校也很重視素質(zhì)教育！學(xué)校以校本化實(shí)施提升課程的育人功能，讓孩子打好“底色”，形成“底蘊(yùn)”，認(rèn)清“底線”。在培育核心素養(yǎng)之路上，育才先行一步。

- END -