來源成都汽車技校學(xué)費(fèi)：環(huán)球時(shí)報(bào)

美國“外交學(xué)者”網(wǎng)站12月28日文章成都汽車技校學(xué)費(fèi)，原題：中國職業(yè)學(xué)校的發(fā)展前景是什么成都汽車技校學(xué)費(fèi)？2021年夏天成都汽車技校學(xué)費(fèi)，中國政府出臺(tái)改革教育領(lǐng)域的重大政策。中國政府認(rèn)為成都汽車技校學(xué)費(fèi)，缺少一支熟練的、受過教育的勞動(dòng)大軍是中國轉(zhuǎn)型為創(chuàng)新大國的一大瓶頸。到2025年時(shí)，中國制造業(yè)的熟練工人缺口將達(dá)3000萬人。解決這個(gè)緊迫問題的方法是擴(kuò)大職業(yè)教育。中國政府承諾取消職業(yè)學(xué)校的學(xué)費(fèi)和為貧困的農(nóng)村學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)資助。

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為了解中國技術(shù)學(xué)校的發(fā)展前景，可以將其拿來同韓國的職業(yè)教育制度進(jìn)行對(duì)比。韓國職業(yè)教育的歷史與中國雄心勃勃的努力有諸多相似之處。韓國政府基于德國模式建立了職業(yè)學(xué)校制度，這些技術(shù)學(xué)校在為產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供工程技術(shù)人員方面發(fā)揮了重要作用。

職業(yè)學(xué)校教育制度在韓國和中國吸引了不同的群體。在韓國，職業(yè)學(xué)校吸引到了最優(yōu)秀、最聰明的學(xué)生。與韓國的情況不同，中國的職業(yè)技術(shù)學(xué)校名聲不佳，一直是中國家長的第二選擇。只有中考成績達(dá)到一定分?jǐn)?shù)線的學(xué)生有資格上普通高中，而那些沒有通過門檻和不具備上普通高中資格的學(xué)生才會(huì)進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)校繼續(xù)接受教育。韓國職業(yè)高中以嚴(yán)格的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)聞名。經(jīng)過幾次課程改革，這些學(xué)校不僅教會(huì)學(xué)生技能，還能提高學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。相比之下，中國的職業(yè)技術(shù)學(xué)校被指不負(fù)責(zé)任、不關(guān)心學(xué)生能否學(xué)到東西。因此很多人認(rèn)為上技術(shù)學(xué)校是浪費(fèi)時(shí)間。

在韓國經(jīng)濟(jì)高速增長時(shí)期，從職業(yè)學(xué)校畢業(yè)可以成為一名技術(shù)人員和工程師，能帶來一份穩(wěn)定的高薪工作。職業(yè)高中在學(xué)生就業(yè)方面發(fā)揮了關(guān)鍵作用，57%的學(xué)生能通過學(xué)校推薦找到工作，17%的學(xué)生通過在職訓(xùn)練（通常由學(xué)校安排）找到工作。除此之外，超過八成學(xué)生找到的工作與在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)有關(guān)。而中國大多數(shù)職業(yè)高中的畢業(yè)生只能同沒有上過職業(yè)高中的初中生競爭低技能工作。

最近的進(jìn)展表明，中國的職業(yè)教育前景喜憂參半。一方面，中國政府出臺(tái)一些政策加強(qiáng)職業(yè)教育。比如，引進(jìn)技術(shù)技能證書來幫助衡量和監(jiān)督學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)成效，允許公司建立他們自己的技術(shù)學(xué)校或許能解決就業(yè)問題。另一方面，缺少有效的監(jiān)督可能會(huì)導(dǎo)致執(zhí)行問題和欺詐。經(jīng)濟(jì)學(xué)家斯科特·羅澤爾發(fā)現(xiàn)，中國某省近20%的注冊職業(yè)技校名存實(shí)亡，并沒有校舍、教師和學(xué)生，而是淪為騙取政府補(bǔ)貼的工具。（作者Zhuoran Li，陳康譯）