資陽汽車科技職業(yè)學校

會計專業(yè)

人才培養(yǎng)方案

目　錄

一、專業(yè)名稱 2

二、招生對象 2

三、學制 2

四、培養(yǎng)目標及人才培養(yǎng)規(guī)格 2

（一）培養(yǎng)目標 2

（二）人才培養(yǎng)規(guī)格 2

五、職業(yè)崗位分析與職業(yè)資格證書 4

（一）職業(yè)崗位能力分析 4

（二）就業(yè)崗位 5

（三）繼續(xù)學習 6

（四）職業(yè)資格證書 6

六、教學分析表與課程體系 6

（一）教學分析 6

（二）課程體系 8

七、培養(yǎng)模式 10

八、教學安排與教學計劃進程表 11

（一）教學周數(shù)分配 11

（二）教學計劃進程表 11

九、教學方法與考核評價 15

十、教學質量監(jiān)控 19

（一）教學質量監(jiān)控方法： 19

（二）教學質量監(jiān)控制度： 19

（三）發(fā)揮三級監(jiān)控四川希望汽車技師學院網站，分層目標管理 19

十一、教學實施保障 19

（一）校內外實訓基地建設 19

（二）專業(yè)教師任職資格和能力 21

（三）教材要求 22

（四）教研要求 22

十二、編寫說明 22

一、專業(yè)名稱及代碼

會計 0604-4

二、招生對象

初中畢業(yè)生或具有同等學力者

三、學制

三年制

四、培養(yǎng)目標及人才培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展四川希望汽車技師學院網站，身心健康四川希望汽車技師學院網站，掌握本專業(yè)基本知識和技能，具有會計憑證的編制及整理的能力、登記賬簿與資產負債表、利潤表、產品成本計算表編制的能力、點鈔技術、銀行轉賬結算和編制銀行存款余額調節(jié)表的能力、納稅計算、申報與計算機操作的能力四川希望汽車技師學院網站；具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，從事會計核算、出納、稅務等崗位工作或在相關部門從事社保、文秘、倉庫管理、收銀等工作的中級技能人才。

（二）人才培養(yǎng)規(guī)格

1. 基本素質和職業(yè)素養(yǎng)

（1）具有良好的思想政治素養(yǎng)、道德品質和法律意識；

（2）具有良好的心理素質，人際交往與語言溝通能力，能夠正確對待同學之間的關系；

（3）具有團結合作精神，相互配合完成作業(yè)任務；

（4）具備一定的文字表達能力與寫作能力；

（5）養(yǎng)成守規(guī)則、守紀律的工作習慣；

（6）具有獲取、分析和處理信息的能力；

（7）具有自主學習，適應職業(yè)變化的能力。

2.專業(yè)知識和職業(yè)能力

（1）專業(yè)知識

1）具備會計憑證的整理編制、登記賬簿與資產負債表、利潤表、產品成本計算表編制的相關知識；

2）具備點鈔技術、銀行轉賬結算和編制銀行存款余額調節(jié)表的相關知識；

3）具有納稅計算、申報與計算機技能操作的相關知識。

（2）職業(yè)能力

1）了解管理學、經濟學、會計學、會計法規(guī)的基本理論、基本知識；

2）能運用借貸記賬法對企業(yè)單位的主要經濟業(yè)務進行會計處理；

3）掌握會計憑證的填制、匯總、審核及整理的方法；

4）掌握基本會計賬簿登記的方法，以及資產負債表、利潤表、產品成本計算表的編制方法；

5）掌握點鈔技術、銀行轉賬結算方法，能編制銀行存款余額調節(jié)表；

6）了解國家稅制，初步掌握納稅計算及申報方法；

7）具有較熟練的計算機操作技能，掌握通用會計核算軟件的使用。

3.生產實踐能力

（1）能夠開具各類票據、正確處理各類貨幣資金的日常業(yè)務和準確登記賬簿；

（2）能夠具備識別原始憑證、填制記賬憑證、登記賬簿、期末對賬和報表編制及分析；

（3）能夠具備運用財務管理的基本方法對連鎖經營企業(yè)進行投資、籌資、分配決策和編制財務預算、實施財務控制；

（4）能夠具備領購和使用各類發(fā)票、填制涉稅文書、進行網上納稅申報；

（5）能夠具備運用各種審計方法，擬定審計方案、實施審計程序和撰寫審計報告；

（6）能夠具備利用會計電算化軟件建立賬務應用環(huán)境和選擇與運用財務專用模塊進行賬務處理。

五、職業(yè)崗位分析與職業(yè)資格證書

（一）職業(yè)崗位能力分析

工作崗位和典型工作任務及學習領域分析表

工作崗位

典型工

作任務

職業(yè)能力

學習領域

存貨核算崗位

存貨核算與管理任務

1.負責材料采購、入庫和發(fā)出的明細核算和有關應付購貨款的結算業(yè)務；

2.分析材料庫存的儲備情況和參與庫存材料的清查盤點工作；

3.操作財務軟件完成存貨核算的初始設置、出入庫單處理、月末存貨成本計算、對賬、結賬及賬表輸出;

財務會計

固定資產無形資產核算崗位

固定資產無形資產核算與管理任務

1.負責固定資產的明細核算，參與編制固定資產更新改造和大修理計劃；

2.計提固定資產折舊，核算和控制固定資產修理費用，參與固定資產的清查盤點；

3.核算和監(jiān)督無形資產增減變動情況，計提無形資產攤銷，正確計量無形資產價值；

4.操作財務軟件完成固定資產和無形資產初始設置、業(yè)務處理、月末折舊計提、攤銷以及對賬、結賬及賬表輸出;

財務成果核算崗位

財務成果核算與管理任務

1.核算會計利潤及所得稅費用，計算并結轉凈利潤；

2.進行利潤分配；

3.核算實收資本、資本公積；

4.操作財務軟件完成利潤結轉和利潤分配;

成本費用核算崗位

成本費用核算與管理任務

1.編制費用預算和產品成本計劃，并監(jiān)督其執(zhí)行情況；

2.指導廠內各部門及生產車間做好有關費用和產品成本核算工作；

3.進行各項費用的歸集和分配；

4.計算產品成本，并進行相關會計處理；

5.操作財務軟件將賬務處理歸集的費用在各種產品及完工產品和在產品之間進行分配，并完成銷售成本結轉;

成本會計

納稅申報崗位

企業(yè)納稅申報任務

1.辦理納稅登記；

2.申請減免稅和出口退稅；

3.核實稅費的繳納；

4.編制有關的稅務報表和相關的分析報告；

5.操作稅收征管軟件完成應交稅費計算、納稅申報表填制及網上申報與繳稅;

稅務會計

資金管理崗位

理財規(guī)劃與管理任務

1.參與籌資方案的選擇與確定；

2.參與企業(yè)股票、債券的發(fā)行以及借款合同的簽訂；

3.對外投資的可行性研究；

4.基建投資和設備改造的可行性研究；

5.客戶商情調查和信用調查；

6.資金使用效果的分析和考核;

財務管理

統(tǒng)計崗位

企業(yè)經濟活動調查與分析任務

1.采集生產經營的原始數(shù)據；

2.匯總并編制統(tǒng)計臺賬；

3.匯總并編制企業(yè)內部統(tǒng)計報表；

4.填報企業(yè)統(tǒng)計報表；

5.對企業(yè)經營管理狀況及未來發(fā)展進行綜合分析，為企業(yè)經營管理決策提供可靠依據;

統(tǒng)計信息技術與應用

（二）就業(yè)崗位

從事出納崗位資本、基金核算崗位收入、支出、債權債務核算崗位工資核算、成本費用核算、財務成果核算崗位、會計電算化崗位；在財管行業(yè)，從事總賬崗位、對外財務會計報告編制崗位、會計檔案管理崗位。

（三）繼續(xù)學習

本專業(yè)可續(xù)接高職院校的會計專業(yè)、電子商務、經濟學等相關專業(yè)，繼續(xù)本科院校的會計和電子商務等相關專業(yè)。

（四）職業(yè)資格證書

序號

證書名稱

頒證部門

等級

要求

要求

備注

1

計算機應用

四川省教育局

選考

3

初級會計電算化

四川省財政局

初級

選考

4

初級會計職稱

四川省財政局

初級

選考

六、教學分析表與課程體系

（一）教學分析

1.基本素質和能力課程分析

對德育、語文、數(shù)學、英語、計算機基礎、體育等公共基礎課程，采用現(xiàn)代信息手段，利用情景教學、案例教學、分層教學、任務驅動等多種教學方法。培養(yǎng)學生熱愛汽車維修行業(yè)、有法制觀念，具有良好的職業(yè)道德和吃苦、務實、開拓、創(chuàng)新、 敬業(yè)、奉獻的精神，做“有理想、有道德、有文化、有技能、有紀律的社會主義事業(yè)建設者”。

2.專業(yè)素質和能力課程分析

（1）專業(yè)素質和能力培養(yǎng)原則

以行動導向為原則組織教學活動，著重培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力；以學生為中心，充分調動學生的積極性，釆用項目教學法、案例教學法、任務驅動教學法、情景教學法多種教學方法；以學習任務牽引理論學習，實現(xiàn)理論知識和實踐技能有機融合；考核過程重視學生工作過程的完整性。

（2）專業(yè)素質和能力培養(yǎng)實施過程

1）校企合作共同對職業(yè)能力進行分析，在參照相關職業(yè)資格標準的基礎上，結合目前汽車維修發(fā)展狀況，對崗位能力進行詳細深入的研究之后形成專業(yè)素質和能力培養(yǎng)系統(tǒng)。

2）以典型工作任務為載體，以行動為導向設計教學單元。

3）專業(yè)基礎課程利用多媒體及現(xiàn)代信息手段，采用項目教學、案例教學，模擬仿真、任務驅動教學、情景教學等教學方法。

4）專業(yè)核心課程采用理實一體教學模式。教學過程以學生為中心，圍繞學習過程的學習情境，呈現(xiàn)一種現(xiàn)場實踐的真實狀態(tài)，營造職業(yè)環(huán)境以產生職業(yè)氛圍。

3.學生生產實踐能力培養(yǎng)分析

通過建立校內外生產實訓基地，增加生產實訓課時，使學生在校期間，對未來的職業(yè)有親身的感知，具有一定的生產實踐能力，實現(xiàn)學生就業(yè)就上崗。

4.職業(yè)素質與職業(yè)能力訓練分析

（1）能獨立完成連鎖企業(yè)會計基層崗位的各類常見會計工作任務，并具備一定的財務分析能力。

（2）能掌握企業(yè)經營企業(yè)出納工作守則的基本要求和票據、現(xiàn)金、銀行存款和外匯等日常業(yè)務核算和管理的基本知識。

（3）能掌握企業(yè)經營企業(yè)的資產、負債、所有者權益、收入、費用和利潤的會計核算方法及會計報表的編制方法。

（4）能掌握會計法、稅法、票據法等相關財經法規(guī)的基礎知識；掌握會計人員職業(yè)道德的基本要求。

（5）能掌握材料費用、人工費用、輔助生產費用和制造費用等費用的歸集和分配方法；掌握生產費用在完工產品和在產品之間分配方法；掌握分批法、品種法和分步法等方法。

（6）掌握辦理稅務登記事務的基礎知識；掌握增值稅、營業(yè)稅、企業(yè)所得稅、個人所得稅等稅種的計算方法和納稅申報程序。

（二）課程體系

根據會計專業(yè)技術領域的工作流程和職業(yè)崗位（群）的職業(yè)崗位標準，在企業(yè)專家和專任教師的共同合作下，對本專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位進行典型工作任務分析，并在此基礎上按照工作任務系統(tǒng)化的思想，將崗位（群）的典型工作任務，提煉成職業(yè)行動領域，并得出專業(yè)學習領域課程框架。

七、培養(yǎng)模式

（一）在“校企合作”的基礎上，開展專業(yè)建設

與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，組織老師到企業(yè)掛職鍛煉，了解行業(yè)、企業(yè)會計專業(yè)前沿動態(tài)，提高老師的實踐能力。安排學生進行工學交替、頂崗實習，通過認知實習、雙證融通頂崗實習、畢業(yè)實習等實踐教學環(huán)節(jié)提高學生的實踐能力和動手能力。邀請行業(yè)、企業(yè)專家成立專業(yè)指導委員會，校外專家全程參與專業(yè)教學計劃和課程標準的制定、修改，使專業(yè)教學與社會需求緊密結合，逐步建設形成與國際接軌的課程體系、教材體系和學生評價體系。

（二）開發(fā)以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心的課程體系

在教學實踐中，突出校企合作辦學模式的運用，突出學生基本素質的培養(yǎng)，突出學生國際視野的培養(yǎng)；注重培養(yǎng)學生的信息獲取能力及分析能力、職業(yè)判斷能力、團隊協(xié)作能力和謹慎操作能力；注重以中小企業(yè)為情境，培養(yǎng)學生的會計核算工作能力，按照審核原始憑證、填制記賬憑證、登記賬簿、編制會計報告的核算工作流程組織教學；在《基礎會計》、《財務會計》、《財務管理》、《成本會計》、《企業(yè)會計核算》等課程的理論與實踐教學中著力強化學生實踐動手能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)與會計崗位的“零距離”結合。

（三）以“產教融合”為基礎，開展教學工作

開展考察調研工程，考察其他地方職業(yè)教育模式，組織第一批學生游學、考察、下基層。通過一系列的兄弟院校的先進辦學經驗，吸取兄弟院校先進的人才培養(yǎng)理念。

（四）以“綜合職業(yè)能力培養(yǎng)”為目標，構建評價體系

充分利用企業(yè)資源，組織學生開展雙證融通頂崗實習、專業(yè)認知實習和畢業(yè)實習，邀請企業(yè)專家到學校開辦講座，組織學生到會計師事務所、連鎖經營企業(yè)參觀、考察，提高學生的實踐能力和動手能力。繼續(xù)探索會計中高職銜接人才培養(yǎng)模式，完善中高職銜接教材體系建設。

八、教學安排與教學計劃進程表

（一）教學周數(shù)分配

學期

行課

周數(shù)

認識

實習

跟崗

實習

頂崗

實習

軍事

訓練

入學

教育

技能

鑒定

考試

總計

一

18

0

0

0

1

0

0

0

19

二

18

0

0

0

0

0

0

0

18

三

18

0

0

0

0

0

0

0

18

四

18

0

0

0

0

0

0

0

18

五

0

6

6

6

0

0

0

0

18

六

18

0

0

0

0

0

1

0

19

總計

90

6

6

6

1

0

1

0

110

（二）教學計劃進程表

會計專業(yè)三年制教學計劃進程表

三年制（初中起點）教學計劃進程表

序號

類別

課程名稱

學時安排

各學期周課時及實習項目教學周安排

第一學年

第二學年

第三學年

總計

理論

實訓

一

二

三

四

五

六

18

18

18

18

21

20

1

公共基礎課程

道德法律與人生

36

36

0

2

2

經濟與政治常識

36

36

0

2

3

職業(yè)道德與職業(yè)指導

36

36

0

2

4

語文(上)

108

108

0

4

2

5

語文（下）

72

72

0

2

2

6

數(shù)學（基礎數(shù)學）

144

144

0

4

4

7

數(shù)學（專業(yè)數(shù)學）

72

72

0

2

2

8

新模式英語1

36

36

0

2

9

新模式英語2

36

36

0

2

10

新模式英語3

36

36

0

2

11

就業(yè)指導

36

36

0

2

12

計算機基礎及應用

72

36

36

2

2

13

體育與健康

144

0

144

2

2

2

2

14

合計

864

684

180

16

14

10

6

0

0

15

專業(yè)理論課

統(tǒng)計基礎

72

28

44

4

16

★會計基礎（一）

72

72

0

4

17

★會計基礎（二）

72

72

0

4

18

稅收基礎

72

72

0

4

19

★會計財經法規(guī)與職業(yè)道德

108

108

0

4

2

20

管理學

72

72

0

4

21

財經應用寫作

72

46

26

4

22

納稅申報與籌劃實務

72

46

26

4

23

出納實務

36

20

16

2

24

★會計電算化

108

36

72

4

2

25

★成本會計

72

72

0

4

26

★財務會計

72

72

0

4

27

稅收實務

144

144

0

2

6

28

稅務會計

144

144

0

2

6

29

★經濟法基礎

144

132

12

4

4

30

★企業(yè)會計實務

108

60

48

2

4

31

★會計手工模擬

108

0

108

2

4

32

會計綜合模擬

180

0

180

2

8

33

會計財務軟件應用

180

0

180

2

8

34

合計

1368

984

384

12

14

24

28

20

16

35

綜合專業(yè)課程

180

10

36

技能鑒定培訓

84

0

28/3

37

合計

264

0

0

0

0

0

0

0

264

38

企業(yè)課程

認知實習

120

30/4

39

跟崗實習

120

30/4

40

頂崗實習

600

30/12

30/8

41

合計

840

600

42

總學時

3444

504

504

504

504

600

520

43

周課時

28

28

28

28

28

28

44

課程數(shù)

37

9

10

12

12

4

2

（三）分學期課程一覽表

第一學期課程安排表

序號

課程名稱

課程

教學場地

總課時

理實一體化

周

考試

類型

要求

理論

實訓

課時

類型

1

道德法律與人生

公共基礎課

教室

36

36

0

2

考試

2

語文(上)

公共基礎課

教室

72

72

0

4

考試

3

數(shù)學（基礎數(shù)學）

公共基礎課

教室

72

72

0

4

考試

4

新模式英語1

公共基礎課

教室

36

36

0

2

考試

5

計算機基礎及應用

公共基礎課

教室+機房

36

36

0

2

考試

6

體育與健康

公共基礎課

教室+足球場

36

0

36

2

考查

7

統(tǒng)計基礎

專業(yè)理論課

教室

72

28

44

4

考試

8

★會計基礎（一）

專業(yè)理論課

教室

72

72

0

4

考試

9

★會計財經法規(guī)與職業(yè)道德

專業(yè)理論課

教室

72

72

0

4

考試

10

合計

504

424

80

28

第二學期課程安排表

序號

課程名稱

課程

教學場地

總課時

理實一體化

周

考試

類型

要求

理論

實訓

課時

類型

1

經濟與政治常識

公共基礎課

教室

36

36

0

2

考試

2

語文(上)

公共基礎課

教室

36

36

0

2

考試

3

數(shù)學（基礎數(shù)學）

公共基礎課

教室

72

72

0

4

考試

4

新模式英語2

公共基礎課

教室

36

36

0

2

考試

5

計算機基礎及應用

公共基礎課

教室+機房

36

36

0

2

考試

6

體育與健康

公共基礎課

教室+足球場

36

0

36

2

考查

7

★會計基礎（二）

專業(yè)理論課

教室

72

72

0

4

考查

8

稅收基礎

專業(yè)理論課

教室

72

72

0

4

考查

9

★會計財經法規(guī)與職業(yè)道德

專業(yè)理論課

教室

36

36

0

2

考查

10

管理學

專業(yè)理論課

教室

72

72

0

4

考查

11

合計

504

468

36

28

第三學期課程安排表

序號

課程名稱

課程

教學場地

總課時

理實一體化

周

考試

類型

要求

理論

實訓

課時

類型

1

職業(yè)道德與職業(yè)指導

公共基礎課

教室

36

36

0

2

考試

2

就業(yè)指導

公共基礎課

教室

36

36

0

2

考試

3

體育與健康

公共基礎課

教室+足球場

36

0

36

2

考查

4

財經應用寫作

專業(yè)理論課

教室

72

46

26

4

考查

5

納稅申報與籌劃實務

專業(yè)理論課

教室+機房

72

46

26

4

考查

6

出納實務

專業(yè)理論課

教室+機房

36

20

16

2

考查

7

★會計電算化

專業(yè)理論課

機房

72

40

32

4

考查

8

★成本會計

專業(yè)理論課

教室

72

72

0

4

考試

9

★經濟法基礎

專業(yè)理論課

教室

72

72

0

4

考查

10

合計

504

368

136

28

第四學期課程安排表

序號

課程名稱

課程

教學場地

總課時

理實一體化

周

考試

類型

要求

理論

實訓

課時

類型

1

會計電算化

專業(yè)理論課

機房

36

0

36

2

考查

2

語文（下）

公共基礎課

教室

36

36

0

2

考試

3

數(shù)學（專業(yè)數(shù)學）

公共基礎課

教室

36

36

0

2

考試

4

體育與健康

公共基礎課

教室+足球場

36

0

36

2

考查

5

財務會計

專業(yè)理論課

教室

72

72

0

4

考試

6

稅收實務

專業(yè)理論課

教室

36

36

0

2

考試

7

稅務會計

專業(yè)理論課

教室

36

36

0

2

考查

8

經濟法基礎

專業(yè)理論課

教室

72

62

10

4

考查

9

企業(yè)會計實務

專業(yè)理論課

教室

36

36

0

2

考試

10

會計手工模擬

專業(yè)實訓課

機房

36

20

16

2

考查

8

會計綜合模擬

專業(yè)實訓課

機房

36

0

36

2

考查

8

會計財務軟件應用

專業(yè)實訓課

機房

36

0

36

2

考查

9

合計

504

326

178

28

第五學期課程安排表

序號

課程名稱

課程

教學場地

總課時

理實一體化

周

考試

類型

要求

理論

實訓

課時

類型

1

稅收實務

專業(yè)理論課

教室

108

108

0

6

考試

2

稅務會計

專業(yè)理論課

教室

108

108

0

6

考試

3

★企業(yè)會計實務

專業(yè)實訓課

教室

72

30

42

4

考查

4

★會計手工模擬

專業(yè)實訓課

教室

72

72

0

4

考查

5

合計

360

318

42

20

第六學期課程安排表

序號

課程名稱

課程

教學場地

總課時

理實一體化

周

考試

類型

要求

理論

實訓

課時

類型

1

會計綜合模擬

專業(yè)實訓課

教室+機房

160

0

160

8

考查

2

會計財務軟件應用

專業(yè)實訓課

教室+機房

160

0

160

8

考查

3

合計

320

0

320

16

九、教學考核與教學評價

（一）課堂教學評價的原則

1、方向性原則：評價的主要依據是國家課程標準對各學科、各學段的教學要求，及國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求。

2、適應性原則：教學方案的設計及其實施過程應能依據課程標準的基本要求，確定教學目標，使之適合于學生的經驗、興趣、知識水平、理解能力和其它能力。

3、多元性原則：強調教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，學校、教師、學生共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。

4、發(fā)展性原則：課堂教學評價是教師發(fā)展性評價的重要組成部分。課堂教學評價所得出的結論主要用來進行縱向比較，發(fā)現(xiàn)教師變化的軌跡，提高教師教育教學能力以及促進教師自我價值的實現(xiàn)。

（二）課堂教學評價的內容

教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立意識和自主精神，引導學生質疑、探究，積極實踐，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。

1、教學目標

（1）符合課程標準教學要求：能根據學科課程標準對學科的要求，結合教材來確定本節(jié)課的教學目標。

（2）適合學生學習實際：能根據學生的年齡心理特點、學科認知水平及學習需求確定教學目標。

（3）基本能按教學目標完成課堂教學任務。

2、能力目標

（1）教師在課堂中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好學習知識與培養(yǎng)能力的關系。能組織、指導學生學習學科知識，利用相關的學習資源拓寬學生的知識面，讓學生從中去感悟知識、學習知識，并能掌握知識。

（2）改變課堂教學注重知識傳授的傾向，幫助學生形成積極主動的學習態(tài)度，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，樂于探究知識的生成、變化和發(fā)展。

3、技能目標

（1）能根據學科特點創(chuàng)設形式多樣的實踐情景，把學到的知識運用到實踐中去，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。

（2）能根據學生的生理、心理和年齡特點，注意學生良好學習行為的養(yǎng)成。

過程與方法

1、教學過程

（1）學習活動的組織：課堂教學過程就是教師精心安排和組織下學生的學習活動過程，教師與學生要共同創(chuàng)造學習環(huán)境。教師應緊扣學習主題，有序地組織、指導學生開展學習、實踐活動，實現(xiàn)在活動中培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識的目標。

（2）學習方式的引導：課堂能為學生提供討論、質疑、探究、合作、交流的機會，充分讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手，提倡交流與合作的學習方式。學生自主探索、合作的過程要真實、自然，具有實效。

（3）思維的發(fā)展：課堂上的問題設計、實驗操作、作業(yè)布置等，能激發(fā)學生的思考和想象，具有可操作性，有利于學生的思維發(fā)展，有助于培養(yǎng)觀察力、想象力及反思意識。

（4）關注差異：面向全體學生，關注學生的個體差異。對學習有困難學生的提問應占課堂提問的五分之二以上，并有展示幫助、提高學生的過程。關注學生個性的發(fā)展，鼓勵發(fā)揮個性特長。

2、教學方法

能靈活運用適合學生學習實際的、促進學生發(fā)展的教學方法，體現(xiàn)其科學性和可操作性，并在教學過程中呈現(xiàn)教學方法、教學手段的多樣性。

情感態(tài)度與價值觀

1、教學氛圍。能創(chuàng)設平等、民主、和諧的教學氛圍。師生平等交流，生生合作和諧，杜絕放任自流不負責任的現(xiàn)象。

2、學習興趣。教師的教學語言、教學行為能激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與學習活動，主動探究知識，合作交流進行學習。

3、自信心。善于創(chuàng)設能讓學生體驗成功的情景，教學過程能體現(xiàn)學生自信心建立的心理進程，體現(xiàn)激發(fā)學生奮發(fā)上進的精神面貌。

4、能結合學習知識，掌握技能的過程對學生進行所學知識的社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活影響的教育。

教學效果

1、教學效果好，好、中、差三個層次的學生在原有的水平上得到不同程度的發(fā)展和提高，課堂目標得到實現(xiàn)。

2、學生思維與能力得到發(fā)展，對知識能夠運用、遷移、整合，教學反饋中學生有創(chuàng)新表現(xiàn)。

3、學生掌握知識的正確率高，能夠對事物進行正確的評價。時間利用有效，按時完成教學任務。

教師素養(yǎng)

1、教學語言準確，普通話規(guī)范。

2、板書設計合理、工整美觀。

3、教態(tài)親切自然，能處理預設與生成的關系，應變能力強。

4、注重采用現(xiàn)代化教學手段輔助教學，豐富課堂教學方式和結構。

（三）課堂教學評價的方式

1．自評與他評相結合。強調評價者與評價對象之間的相互尊重，平等合作，評價對象的反思應成為評價內容的重要組成部分。

2．實行多向評價。除領導、專業(yè)人員外，更強調同行的參與，有條件的還可讓家長、學生參與，以全面了解各種信息。

3．評價方法多樣。量化評價和質性評價相結合，研討、訪談、觀察、問卷、測驗等多種方法相結合。

4．評價重心下移。不但要評教，而且要評學；不但關注課堂教學預期的結果，而且重視課堂教學過程出現(xiàn)的變化；不但要對現(xiàn)狀做出診斷，而且要關注改進和發(fā)展。

5．評價結果的運用不以甄別和獎懲為主要目的。采用“建議”的形式，通過對話和反思，提出可行的改進建議，達到促進發(fā)展的目的。

（四）校內聽課評課規(guī)定

1．學校領導的聽課評課。

以診斷學校教學現(xiàn)狀，促進課堂教學改革為主要目的。學校干部每學期每人聽課50節(jié)以上，聽課時，還需關注班級風氣、環(huán)境狀態(tài)等方面情況。

2．學科同行的聽課評課。

以促進校本教研和教師專業(yè)水平的提高為主要目的。教研組長每學期每人聽課30節(jié)以上，每學期開學前三周進行普遍聽課，對新教師、有重要研究課題的教師等需要跟進的進行間斷性聽評課。同一備課組教師在每月里互相聽評課，每人要達2節(jié)以上，每學期不少30節(jié)，時間允許的情況下應集體組織進行。

3．承擔校外教研公開課的聽課評課。

以展示成果和加強交流學習研討為主要目的。同科組的教研組長和教師在時間許可情況下應參與聽評課。

（五）評價信息檔案的管理

聽課本在學期末由教研組長檢查和統(tǒng)計。

利用計算機技術，逐步建立學科和教師個人的課堂教學檔案資料庫，收集、統(tǒng)計和查找信息。

十、教學質量監(jiān)控

（一）教學質量監(jiān)控方法：

1、教學信息監(jiān)控--通過日常的教學秩序檢查，平時和期末教學檢查，通過教學信息反饋和學生學習信息反饋等常規(guī)信息收集，掌握教學動態(tài)。

2、教學督導監(jiān)控--對所有教學活動、各教學環(huán)節(jié)、各教學管理知道、教學改革方案進行隨機監(jiān)督和反饋。

3、調整控制方法—根據信息收集、處理進行及時調控。

（二）教學質量監(jiān)控制度：

教學研究制度

評課聽課制度

學生評價制度

教學常規(guī)制度

（三）發(fā)揮三級監(jiān)控，分層目標管理

一級監(jiān)控——教務處

二級監(jiān)控——教研組

三級監(jiān)控——教師自我監(jiān)控

十一、教學實施保障

（一）校內外實訓基地建設

配備會計崗位模擬實訓室、會計電算化模擬實訓室、ERP沙盤實訓室、納稅申報模擬實訓室、商貿綜合實訓室、銀行崗位技能實訓室和多個多媒體教室，形成會計職業(yè)崗位模擬實訓室群，營造仿真會計工作環(huán)境；利用多家校外實訓基地，使學生真實感受職業(yè)氛圍，熟悉職業(yè)特點，縮短擇業(yè)適應期，實現(xiàn)就業(yè)零距離。

1、校內實訓環(huán)境

校內實訓室配置表

實訓室名稱

實訓項目

教學資源配置

會計崗位模擬實訓室

1.會計分崗位手工實訓

2.會計分崗位電算化實訓

3.基礎會計手工實訓

4.點鈔實訓

5.會計綜合模擬實訓

打印機、驗鈔機、憑證裝訂機、會計科目章、業(yè)務印章、資料柜、投影儀器、原始憑證、記賬憑證、賬簿、會計報表等

會計電算化模擬實訓室

1.銷售與收款循環(huán)實訓

2.購貨與付款循環(huán)實訓

3.生產循環(huán)實訓

4.貨幣資金循環(huán)實訓

5.籌資與投資循環(huán)實訓

6.審計報告編寫實訓

7.用友財務軟件實訓

學生用計算機、投影儀器

軟件資源：用友T3財務管理教學軟件、上海市財政局初級電算化考試軟件、用友ERP U8.5財務管理軟件等。

模擬納稅大廳

ERP沙盤實訓室

1.模擬工商稅務登記

2.模擬工商企業(yè)年檢

3.模擬納稅申報

4.稅務綜合模擬實訓

5.代理記賬及培訓

6.社會定向培訓

打印機、驗鈔機、憑證裝訂機、業(yè)務印章、資料柜、投影儀器、原始憑證、記賬憑證、賬簿、會計報表等廈門網中網電子報稅系統(tǒng)、學生用計算機、投影儀器

軟件資源：用友T3ERP財務管理教學軟件、上海市財政局初級電算化考試軟件、用友ERP U8.5財務管理軟件等。

商貿綜合實訓室

1.資信調查與分析技術實訓

2.信用評估技術實訓

3.企業(yè)信用調查實訓

4.企業(yè)信用評估實訓

5.代理征信及信用評級 6.社會培訓

學生用計算機、投影儀器、資料柜、信用評級軟件等。

銀行崗位技能實訓室

1.模擬銀行個人儲蓄業(yè)務

2.模擬銀行對公會計業(yè)務

3.商業(yè)銀行服務營銷實訓

打印機、驗鈔機、憑證裝訂機、業(yè)務印章、資料柜、投影儀器、原始憑證等

2.校外生產實習基地

本著互惠互利、合作共建的原則，在企業(yè)建設“產學研”一體化實習基地，能滿足學生定期或不定期到企業(yè)進行生產實習的要求，學生的實習教學計劃由企業(yè)與學校根據生產崗位對從業(yè)人員素養(yǎng)的要求共同制訂，教學活動主要由企業(yè)組織實施，學校參與教學管理和評價。學生在企業(yè)學習新知識、新技術、新工藝，或聽取企業(yè)技術人員、管理人員的專題講座。在企業(yè)技術人員的帶領下共同進行技術創(chuàng)新與開發(fā)。

（二）專業(yè)教師任職資格和能力

1、具備高職教育認識能力、專業(yè)發(fā)展方向把握能力、課程開發(fā)能力、組織協(xié)調能力、教研教改能力，有一定的企業(yè)實踐經歷與經驗。熟悉會計領域發(fā)展趨勢，能夠較準確地把握專業(yè)發(fā)展方向。

（1）遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)；

（2）有扎實的會計、稅務、財務管理理論功底；

（3）有較強的語言表達能力和課堂組織能力；

（4）有企業(yè)實際工作經歷，熟悉會計及相關工作流程；

（5）熟練掌握會計專業(yè)某一學習領域的知識與技能，能順利完成其中各項實際操作任務；

（6）有較強的概括能力，能解決本學習領域實際工作中的問題；

（7）具有創(chuàng)設問題情境、選擇與確定問題、討論與提出假設、業(yè)務實踐和對學生學習結果做出準確評價的能力。

2、從事本專業(yè)教學1年以上（從行業(yè)、企業(yè)調入的3年以上），能積極主動地承擔各種教學任務，每年完成教學工作量76課時以上。獨立系統(tǒng)地講授過3門以上專業(yè)核心課程，教學質量優(yōu)秀。在專業(yè)建設、課程建設和教學改革等方面有較突出的貢獻。

3、能夠主持制定與實施會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

4、具有指導青年骨干教師的能力，并能帶領課程團隊完成課程體系開發(fā)，主持制定會計專業(yè)職業(yè)能力標準、課程標準。

5、教學科研工作成績突出，發(fā)表省級以上科研論文3篇或承擔省級科研課題1項以上，主持開發(fā)1門以上崗位課程。

6、企業(yè)兼職教師任職條件

（1）遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)；

（2）具有5年以上本專業(yè)工作經歷；

（3）具備本專業(yè)技術資格（職務）；

（4）具有熟練的會計、稅務、銀行、工商等業(yè)務操作技能；

（5）具有完成課堂講授、實習指導、論文指導等教學任務的充足時間；

（三）教材要求

1、首選教育主管部門指定理論實踐一體化教材。

2、教學改革課程可組織編寫基礎理論和專業(yè)技能溶為一體的一體化教材，教師借助溶“教、學、做”為一體的“任務驅動”與“項目導向”方法組織教學。

（四）教研要求

結合專業(yè)特點，覆蓋所有教師，在課程體系建設、教學方式方法改革、人才評價模式等方面開展各種形式的教研活動，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)的落實與效果作為重點進行探討和研究。要及時總結教學改革成果，引領示范專業(yè)建設。

十二、編寫說明

（一）制定本專業(yè)教學計劃的依據

本專業(yè)教學計劃是在認真學習領會人社部和我校課程改革的有關文件精神，經全體專業(yè)教師、文化基礎課教師、行業(yè)、企業(yè)專家和課程專家共同參與研討，并在專家顧問、學校領導認真指導的基礎上初步形成的。

1.政策依據

專業(yè)教學計劃是一個集中體現(xiàn)專業(yè)教學安排及教學內容，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的關鍵環(huán)節(jié)。參與制訂專業(yè)教學計劃同志認真學習、領會落實有關課程改革文件的精神和要求，現(xiàn)階段制訂專業(yè)教學計劃的主要政策依據有4個。

(1)國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定(國發(fā)[2005]35號)；

(2)《教育部 人力資源社會保障部 財政部關于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃的意見》（教職成[2010]9號）

(3)國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃項目的通知（職成廳函[2010]34號）

(4) 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)

2.市場調研

本專業(yè)教學計劃的制定前期工作是市場調研，專業(yè)教師深入企業(yè)，參與企業(yè)實踐，以及企業(yè)的高級人才的廣泛參與、認證，形成專業(yè)調研報告。

3.多方參與，合力研究，共同制定

在市場調研基礎上，根據政策依據，在學校課程改革工作領導小組領導下，在專業(yè)建設委員會的指導下，邀請企業(yè)專家、課程專家來?，F(xiàn)場指導，專業(yè)教師、文化基礎課教師和行業(yè)、企業(yè)人員多次研討和論證，初步制定了專業(yè)人才教學計劃。

4.多方指導，反復預審

在反復修訂專業(yè)教學計劃草案過程中，多次與行業(yè)、企業(yè)專家交流，對人才培養(yǎng)的培養(yǎng)目標的定位、課程設置、教學安排等問題進行反復推敲和斟酌。多次召開由專業(yè)教師和文化基礎課教師參與的研討會議，反復對本專業(yè)教學計劃進行了審議。

（二）本專業(yè)教學計劃結構

本計劃以崗位職業(yè)能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以“產學”一體化人才培養(yǎng)為目標，著力加強對學生動手能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，突出實踐教學的課時和課程內容。課程體系以高素質技能型人才的知識、能力、素質結構為依據，以滿足企業(yè)實際職業(yè)崗位和工作任務需求作為課程設置與開發(fā)的出發(fā)點，體現(xiàn)以工作過程為導向的課程體系建設理念，并以此為基礎設置專業(yè)課程。體現(xiàn)了以學生為主體，把教育教學規(guī)律和人才成長規(guī)律相結合的理念。