近日成都成教航空學(xué)校有哪些，成都市教育局等10部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的若干措施》。提出構(gòu)建五育融合、學(xué)段貫通、市縣校聯(lián)動、家校社協(xié)同、高效保障的勞動教育工作格局。

力爭用五年時間成都成教航空學(xué)校有哪些：

★★形成100門精品課程

★★認定100個勞動教育綜合實踐基地

★★培育100所特色學(xué)校

★★培養(yǎng)1000名優(yōu)秀導(dǎo)師

▲崇州梓潼小學(xué)——采摘球蓋菇

文件中明確了哪些勞動教育內(nèi)容成都成教航空學(xué)校有哪些？

發(fā)展勞動教育，成都有哪些妙招？

成教君帶你看

小學(xué)注重勞動習(xí)慣養(yǎng)成

在幼兒園勞動意識啟蒙的基礎(chǔ)上，低年級主要學(xué)習(xí)日常生活自理，感知勞動樂趣。中高年級要主動分擔(dān)家務(wù)，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。

▲成都市實驗小學(xué)——學(xué)雷鋒 志愿者地鐵服務(wù)活動

初中注重勞動品質(zhì)和職業(yè)意識培養(yǎng)

加強家政學(xué)習(xí)，開展社區(qū)服務(wù)，適當(dāng)參加生產(chǎn)勞動，參加職業(yè)體驗教育，培養(yǎng)職業(yè)興趣，養(yǎng)成認真負責(zé)、吃苦耐勞的勞動品質(zhì)。

▲金堂縣趙鎮(zhèn)第一小學(xué)——收辣椒了

普通高中注重

勞動自立意識和主動服務(wù)情懷培養(yǎng)

開展志愿服務(wù)和公益勞動，參加生產(chǎn)勞動與創(chuàng)新實踐，熟練掌握一定的勞動本領(lǐng)，增強生涯規(guī)劃的意識和能力，理解勞動創(chuàng)造價值。

職業(yè)院校注重

培育工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度

參與專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)、技能競賽等活動，積極投身工藝升級、技術(shù)革新、發(fā)明創(chuàng)造等，立志成為“成都造”高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

▲職業(yè)教育成果展示，大廚范兒有了

普通高等學(xué)校注重

培育公共服務(wù)意識和主動作為的奉獻精神

開展實習(xí)實訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、社會實踐、勤工助學(xué)等，使學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，具有扎根基層、成才報國的遠大志向。

落實勞動教育，必須有一定的時間做保證。文件明確：中小學(xué)勞動教育必修課每周不少于1課時，課外校外勞動時間小學(xué)1至2年級每周不少于2小時、其他年級每周不少于3小時。

職業(yè)院校結(jié)合實習(xí)實訓(xùn)開展勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學(xué)時。

普通高校明確勞動教育主要依托課程，其中本科階段不少于32學(xué)時。

▲泡桐樹小學(xué)——走出校門體驗農(nóng)耕勞作

鼓勵學(xué)校開展融合教育

在課程資源方面，推動勞動教育與其他學(xué)科、專業(yè)課程的融合滲透，創(chuàng)設(shè)多維度勞動教育場景，鼓勵學(xué)校開展“勞動+文化”“勞動+生態(tài)”“勞動+志愿服務(wù)”等融合教育，形成“一校一清單，一校一特色”。

▲天府一幼小農(nóng)場勞動活動

校內(nèi)實踐場所

提出將勞動場所納入學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，研制勞動實踐教室（場所）配備指南，賦予空間多重屬性，探索一室多用，推動每所中小學(xué)校建好配齊勞動實踐教室，每所職業(yè)院校和普通高校要建立相對穩(wěn)定的勞動實踐基地。

▲成都市第二十中學(xué)校 開展志愿活動

校外實踐基地

明確每個區(qū)（市）縣至少建設(shè)1個勞動教育綜合實踐基地，鼓勵有條件的區(qū)（市）縣和學(xué)校建立特色實踐基地。同時，鼓勵通過普職聯(lián)辦、城鄉(xiāng)聯(lián)辦、校社聯(lián)辦等方式多渠道建設(shè)勞動教育實踐基地。

▲中國天府農(nóng)博園

建強隊伍，是保證勞動教育實施的關(guān)鍵。文件提出，建設(shè)高校勞動教育研究人員、區(qū)（市）縣專兼職教研員、學(xué)校專兼職教師、校外特聘教師4支勞動教育人才隊伍，鼓勵有條件的學(xué)校至少配備1名勞動教育專職教師。

▲圍繞校內(nèi)的馬鞍山，天府七中設(shè)計了一套

“認領(lǐng)-栽培-養(yǎng)護-采摘-加工-分配”的勞動課程閉環(huán)

教師專業(yè)發(fā)展

支持成都大學(xué)、成都農(nóng)職學(xué)院等市屬高校開設(shè)勞動教育相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)勞動教育專業(yè)化師資。用3-5年時間至少建立10個勞動教育市級名師工作室，培養(yǎng)一批市級學(xué)科帶頭人。

教師激勵

將勞動教育課教師納入教師職稱評審范圍，保障勞動教育課教師在績效考核、職稱評審、評優(yōu)評先、專業(yè)發(fā)展等方面的待遇，將勞動教育成果納入市教學(xué)成果獎申報評審。

評價是實施勞動教育的指揮棒。文件明確，將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，建立學(xué)生勞動檔案，開展寫實記錄和增值性評價，形成學(xué)生勞動教育“數(shù)字畫像”。

另外，把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。

▲職業(yè)教育大放異彩

龍泉汽車職業(yè)學(xué)校學(xué)生表演“盲拆”變速器

勞動教育——家庭

家長是孩子的第一任老師，家庭是實施勞動教育的重要場所。文件強化家庭基礎(chǔ)作用，引導(dǎo)家長當(dāng)好勞動教育的“第一任教師”，鼓勵孩子每年學(xué)會1-2項生活技能，主動承擔(dān)家務(wù)勞動。

勞動教育——學(xué)校

學(xué)校要嚴格執(zhí)行勞動教育課程安排，不得擠占、挪用勞動實踐時間。將勞動習(xí)慣、勞動品質(zhì)養(yǎng)成教育融入校園文化建設(shè)。開展勞動教育主題活動，舉辦勞動技能比賽和勞動成果展示。

▲錦江實驗學(xué)?！⒆觽兝靡苿咏K端設(shè)備

現(xiàn)場分析觀察并記錄農(nóng)作物生長情況

勞動教育——社會

此外，文件還對社會各方面如何加強勞動教育提出明確要求。農(nóng)業(yè)農(nóng)村、文化旅游、體育等相關(guān)部門要提供勞動實踐場所和服務(wù)。民政、工會、共青團等部門要支持學(xué)生開展志愿服務(wù)、公益勞動，參與社區(qū)治理。

文件明確，建立市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究勞動教育工作機制，建立政府、學(xué)校、社會等共同承擔(dān)的多元化經(jīng)費籌措和分擔(dān)機制，通過“三案兩書一險”落實勞動教育安全防控，把勞動教育納入教育督導(dǎo)體系。

▲郫都區(qū)石室蜀都學(xué)校

創(chuàng)新創(chuàng)造：舵機控制門開關(guān)調(diào)試

你家孩子所在的學(xué)校

有哪些促進勞動教育發(fā)展的舉措？

孩子在家的時候

你是如何引導(dǎo)孩子參與勞動的？

（成都教育發(fā)布）