【成都職校工匠“搖籃”】系列報道-----第四站：成都市財貿職業(yè)高級中學

　　近日四川省財貿職業(yè)學校，省教育廳官宣重磅消息：“擴大中職招生規(guī)模，確保2020年全省職普比例達到45%”。職高比例增加，普高比例縮減，標志著有更多孩子上不了普高，只能選擇去職高。成都究竟有哪些職高？這些職高哪家強？等等這些，成都職高“猶如身在閨中不識廬山真面目四川省財貿職業(yè)學校！”

　　一直以來，由于社會的偏見和家長觀念，中職學生被貼上“差生”標簽，被視為普高的淘汰者，讀職校是差生的無奈選擇。成都這些職校究竟如何？這些職校孩子在學校能學到什么技能？多少可以進入大學繼續(xù)升造？就業(yè)情況如何呢？即日起，麻辣社區(qū)聯(lián)合四川手機報推出【成都職校工匠“搖籃”】系列報道，以探校的形式全面展示學校理念、學校環(huán)境、課程設置、校企合作、實訓情況、升學通道和就業(yè)前景等。讓更多人了解職校，認知職校，關注職校，從而改變社會和家長對職校的偏見。

　　普職融通，五年貫通培養(yǎng)（3+2），高考升入重本……在成都有一所優(yōu)質的職高，位于成都市中心、交通便利，與高校相鄰，有良好的的學習環(huán)境和氛圍，是四川省同時擁有三個省級重點（特色）專業(yè)的職業(yè)學校，這就是成都市財貿職業(yè)高級中學。

　　日前，麻辣社區(qū)聯(lián)合四川手機報開啟的“薦校”活動走財貿職校，對家長最關注的普職融通班、升學問題、就業(yè)前景等，校長汪建平進行了解答。

　　>>職普融通：優(yōu)秀學生可轉入成都鐵中學習

　　記者：成都財貿職高學生可到成都鐵路中學習是什么意思？

　　汪建平：根據(jù)成都市教育局2020（135號）文件關于普職融通實驗班招生的通知精神，我校同省一級示范性普通高中成都鐵中聯(lián)合舉辦“普職融通實驗班”，計劃招生55人。也就是說成都財貿職高的高一學生，經過一年的學校后參加考試，成績優(yōu)秀達到一定排名，可以直接轉入成都鐵路中學就讀，學籍也轉到成都鐵中。

　　>>對口高考：可進入大學繼續(xù)深造

　　記者：讀職校能參加高考嗎？和普通高考有區(qū)別嗎？

　　汪建平：職高學生可通過對口高考，進入普通本科院校，獲取普通本科文憑（即3+4）。對口高考是國家有目的、有計劃地從職業(yè)高中畢業(yè)生中招收高校學生的專項措施，以滿足職業(yè)高中畢業(yè)生升入大學繼續(xù)深造的要求。

　　職校高考與普通高考的差別主要有：考試內容不同，職校學生考語文、數(shù)學、英語及專業(yè)學科四川省財貿職業(yè)學校；普通高考則考語文、數(shù)學、英語、文綜（理綜）。

　　目前，成都財貿職高與四川農業(yè)大學、四川理工學院、內江師范學院等國家“211工程”重點建設大學及二本院校進行合作，設立“旅游服務類“、“財經商貿類”、“信息技術類”高考升學班，開通了對口高職普通類本科升學通道。

　　2020年成都財貿職高計劃招收旅游服務類、財經商貿類、信息技術類三大高考升學班。在校學生可通過3年的文化課學習+專業(yè)學習，參加對口高考。所以說上職校并不意味著考不了重點大學。

　　>>升學途徑：五年貫通（3+2）+單招

　　記者：職高生升學途徑有哪些？

　　汪建平：除了對口高考，我校與四川財經職業(yè)學院、成都職業(yè)技術學院、成都農業(yè)科技職業(yè)學院、成都紡織高等專科學校、四川商務學院、成都交通職業(yè)技術學院等合作。

　　開展五年制貫通培養(yǎng)（3+2）：學生通過就讀五年貫通制大專班，可以拿到全日制普通高校大專文憑。同時，學生還可參加四川省普通高校單獨招生考試或對口高職考試，和普高學生一樣，進入?？圃盒Ｉ钤臁?/p>

　　>>就業(yè)率達99%專業(yè)對口率達86.33%

　　記者：我們學校的就業(yè)率能達到多少？是否專業(yè)對口？

　　汪建平：目前，成都財貿職高學生畢業(yè)后可選擇升學，也可選擇就業(yè)，2019年學校就業(yè)率達99.5%，專業(yè)對口率達86.33%。

　　>>學校背景：

　　一所具有六十余年悠久歷史的職校

　　四川省成都市財貿職業(yè)高級中學校（以下簡稱“成都財貿職高”）是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校，是立足于“旅游之都”、“商貿之都”的一所現(xiàn)代服務業(yè)中等職業(yè)學校。其地處中國歷史文化名城“錦官城”成都的中心城區(qū)，有棗子巷、南薰巷和光榮北路三個校區(qū)，占地面積60余畝。校園精巧別致、文化濃厚，是修身心、學技能的理想園地。

　　成都財貿職高由原成都財貿職高、原成都市行之職中兩所職業(yè)高中合并而成。原成都財貿職高起始于1957年，前身是三十二中。1983年，三十二中改辦成職業(yè)中學，并更名為成都市商業(yè)職業(yè)中學。1985年，學校又更名為四川省成都市財貿職業(yè)高級中學，并擴大聯(lián)辦單位，與市稅務局、市工業(yè)設備安裝公司、市旅行社等聯(lián)合辦學。1996年成都財貿職高增掛職業(yè)中專校牌。1999年與四川省成都市行之職業(yè)高級中學合并，校名為四川省成都市財貿職業(yè)高級中學。

　　>>師資隊伍：

　　這里有一支自帶光芒的教師隊伍

　　老師之于學生，不僅傳道授業(yè)解惑，更為其照亮前行之路。為別人照亮道路，自己必須放出光芒。在成都財貿職高里，就有一支自帶光芒的教師隊伍，他們靜心做教師、用心上好課、潛心做學問，用愛和專業(yè)、敬業(yè)，為學生們鋪就成功之路。

　　成都財貿職高現(xiàn)有專任教師233人，其中，正高級教師2人、四川省中小學名校長1人，四川省教書育人名師2人，四川省特級教師2人，全國模范教師1人，四川省勞動模范1人，市特級校長1人，市特級教師12人，市學科帶頭人5名，金牛區(qū)學科帶頭人34人次，五一勞動獎章獲得者3人，金牛工匠24人，濯錦工匠1人，四川省緊缺領域建設平臺領銜人2人，成都市技能大師工作室1個，市、區(qū)、校級“名師工作室”17個。教師共有420項教育教學改革成果在全國或省市各級會議上交流或獲獎，43項教育教學改革成果在市級以上刊物發(fā)表，主編、主審、參編全國中等職業(yè)學校通用教材、電子教材40余本。

　　31歲的胡珊老師，是學校會計專業(yè)老師，從教8年來，先后獲得成都市百萬教職工技能大賽第一名、全國“創(chuàng)新杯”會計技能二等獎2次、三等獎2次、全國信息化微課大賽二等獎、全國信息化教學技能大賽三等獎、四川省信息化教學技能大賽二等獎等。并先后獲成都市五一勞動獎章、成都市技術能手、金牛區(qū)教壇新秀等榮譽稱號。胡珊認為，“教學更需要‘工匠精神’，用技能的不斷提高，為孩子鋪就成長之路?！?/p>

　　>>特色專業(yè)：

電商實訓室

烹飪實作室

網絡實訓室機房

　　電子商務、烹飪、計算機專業(yè)為省級特色專業(yè)

　　要想成為一所百姓認可的品牌職校，特色專業(yè)及就業(yè)率是“必殺技”。

　　成都財貿職高立足三產，多層次多形式辦學，融五年一貫制大專、中職教育和短期培訓于一體。開辦財會類、商務類、計算機類、旅游類、餐飲類等五個大類專業(yè)，有電子商務、烹飪、計算機專業(yè)三個省級重點（特色）專業(yè)，高級星級酒店管理、財會2個市級重點專業(yè)。

　　歷年來，學生參加全國、省、市技能、藝術大賽，屢獲佳績。4次參加全國中職烹飪技能大賽，斬獲9金15銀，獲得一次全國獎牌總數(shù)第一、一次全國金牌總數(shù)第一的好成績。畢業(yè)生技能精湛，頗受好評，諸多學生迅速成為企業(yè)骨干。

　　>>學生自述：

　　打開新世界的大門我在校園里有塊地

　　講述人：四川省成都市財貿職業(yè)高級中學烹飪專業(yè)學生阿什木乃

　　我是涼山州甘洛縣的一名彝族男孩，做飯做菜是我最大的愛好。初中畢業(yè)后大多同學都選擇了外出務工，在哥哥的建議下，我選擇來到了成都財貿職高，選擇了烹飪專業(yè)，當時我太興奮了，又可以繼續(xù)讀書，還可以學習喜歡的專業(yè)。很多人以為烹飪專業(yè)就只是做菜做飯，其實這里有很多專業(yè)知識。在這里，好像打開了一扇新世界的大門。

　　在去年成都百萬職工技能大賽中式烹飪比賽中，阿什木乃因雕刻技術出眾，獲得了第二名，贏得了9000元的獎金。

　　>>心理關愛：

　　成立青艾小屋心理咨詢室解決學生心理問題

　　學校學生處主任唐寧說，學校根據(jù)職高生的一些情況和一些關鍵時期，如新生入學初、就業(yè)前夕，對不同專業(yè)、不同年級、不同性別的學生都會開展心理知識講座，幫助其掌握一定的心理調適方法。

　　除了常規(guī)心理講座外，學校還成立了心理關愛中心——青艾小屋心理咨詢室，聘請專業(yè)的心理咨詢師，通過一對一聊天的形式，對心理有障礙的學生進行心理疏導，解決學生在學習和生活中存在的各種心理問題，并挖掘潛能、完善人格，促進學生的身心健康發(fā)展。

　　校長簡介：

　　汪建平榮譽：

　　四川省名校長

　　成都市優(yōu)秀共產黨員

　　成都市特級校長

　　2011年8月，汪建平擔任成都財貿職高的校黨委書記、校長。在汪校長帶領下和全校師生的共同努力下，學校已成為省內一流、全國知名的中職學校。學校先后被評為“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學?！薄ⅰ叭珖殬I(yè)院校實習管理50強”、“四川省廠務公開民主管理模范單位”、首批“四川省中等職業(yè)教育學生內務管理示范學?！薄ⅰ八拇ㄊ∥拿餍@”等榮譽稱號。

　　校長語錄：在多數(shù)人眼里職校生就是“后進生”，那么這些所謂的“后進生”能不能出彩？我曾一直思考。對于用成績這把尺寸衡量所有學生的行為，我表示很難理解，每個人都有不同的發(fā)展軌跡，既然這樣為何不給予他們選擇的權利？我認為，職業(yè)教育便正是一個讓擁有不同特長的學生都能出彩的選擇；職業(yè)教育為社會培養(yǎng)技能人才，家長和社會應該用長遠的眼光和寬容的態(tài)度對待。