日前綿陽職高，一則設(shè)立基礎(chǔ)教育綜合改革區(qū)的消息沸騰全網(wǎng)。

這12個“基礎(chǔ)教育綜合改革區(qū)”深圳、成都、廊坊、長治、常州、金華、銅陵、三明、宜昌、西安高新區(qū)、諸城等。

基礎(chǔ)教育綜合改革實驗區(qū)涵蓋東南西北中，一線、二線、三線、四線城市都有，很富有代表性和全面性，可見教育部是經(jīng)過深思熟慮，一旦成功，就會很順利地向全國推行。

虎眼搜索了一下，改革的重點內(nèi)容大致分兩個方面：

ONE.

普及高中教育，實現(xiàn)普、特、職分流

這12個城市有望實施“普及高中教育”的初步實驗：

第一，將高中教育分為三類：普通高中+特色高中+職業(yè)高中。

第二，中專和技校轉(zhuǎn)型為“職業(yè)高中”，增加高中教育課程。

第三，通過“中考”實施分流，學(xué)生根據(jù)成績及興趣愛好，分別流向普高、特高及職高，中考不再采取淘汰制，而是分流制。

第四，高中同時可能納入“義務(wù)教育階段”實驗。

以上四項，不但實現(xiàn)了“普及高中教育”的目標(biāo)，極大減低了中小學(xué)孩子的學(xué)習(xí)壓力綿陽職高；同時，也從根本上解決了娃娃們在基礎(chǔ)教育階段的應(yīng)試之苦。

“興趣是最好的老師”，普高、特高和職高的分流，既保證了學(xué)生最基礎(chǔ)的文化素質(zhì)教育，又讓學(xué)生選定最適合自己人生賽道，避免了千軍萬馬過一獨木橋，到頭來學(xué)的東西要實際工作中用不上，既浪費了資源，又浪費了大好青春。

高中的分流，預(yù)示著普高、特高和職高同等重要，都能讓學(xué)生實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

以后的高考，就是三種形式的高考：分別是普高參加普通高考，職高參加職教高考，特高則可以根據(jù)自身情況作選擇。

特別是在職業(yè)教育上，帶來了前所未有的利好。

去年，自推行逐步實現(xiàn)普職五五開后，不少家長就抱怨連天，都不看好職高。一是覺得讀職高沒前途，不是主流教育；二是在這之前，不少地方的職業(yè)教育都不同程度地存在“混日子”現(xiàn)象，積極向上的主觀能動性比普高差了一些。

針對這種現(xiàn)象，10月12日在中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》已經(jīng)明確要大力發(fā)展“職業(yè)本科教育”。這就表現(xiàn)：“職教高考”將會成為中國高考的主要選擇之一。

為什么職業(yè)教育會成為教育改革的重中之重？

中國目前正處于從“工業(yè)3.0”向“工業(yè)4.0”轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，急需培養(yǎng)“具備較高文化程度的高級技工”。

同時，將目前的技校全部轉(zhuǎn)設(shè)為職高后，嚴(yán)禁技校給在校學(xué)生濫發(fā)高級技師證書，培養(yǎng)有真本事的技工和企業(yè)認(rèn)可的高級藍(lán)領(lǐng)。

也就是說，中國的教育，不再片面追求“空心化”的“學(xué)歷教育”。動手能力，比空頭理論更重要，實戰(zhàn)經(jīng)驗、實用技術(shù)比刷題技術(shù)更重要。中國教育，更加注重務(wù)實、專業(yè)和特長，最終達到“人盡其才，才盡其用”。

一個國家的教育達到這種地步，在世界文明史上創(chuàng)造更多的奇跡已是必然。

TWO.

縮短學(xué)制不會成為教育實驗的目標(biāo)

這只是一個值得探討的話題。

一方面，教育部之前申明我國目前不具備縮短學(xué)制的條件。

另一方面，上海目前的小學(xué)學(xué)制就是“五年制”，而不是全國普遍的“六年制”。上海已經(jīng)進入了本次“基礎(chǔ)教育綜合改革實驗區(qū)”之一。

再比如2021年4月9日，“合肥實驗學(xué)校”就全國首次實施“學(xué)制改革班”，將小學(xué)的學(xué)制從6年制改成了4年制。

目前本次“基礎(chǔ)教育綜合改革實驗區(qū)”網(wǎng)傳的學(xué)制改革實驗方案是：小學(xué)4年+初中3年+高中2年。

以上是網(wǎng)傳的縮短學(xué)制，但官方稱尚無依據(jù)！

有網(wǎng)友認(rèn)為，15歲高中畢業(yè)，19歲大學(xué)畢業(yè)，22歲研究生畢業(yè)。家庭減少三年教育支出，孩子提前三年開始賺錢，這可以大幅減少家庭開支，減少家庭生二胎三胎的恐懼，利于延長人口紅利。

但是，官方立即辟謠——

由此可見，目前全面縮短學(xué)制的可能性不大，6+3+3才是主流。大不了是在12個“基礎(chǔ)教育綜合改革實驗區(qū)”分別實施不同的方案，還處于初步探索階段。況且，上海的初中是四年，學(xué)制并未縮水。

正如有網(wǎng)友所說——

縮短學(xué)制，不應(yīng)該是國家優(yōu)先考慮的事?；A(chǔ)教育改革，是為了讓我國的義務(wù)教育更加符合社會建設(shè)發(fā)展的需要；更加符合社會經(jīng)濟發(fā)展的需要；更加要跟上我國科技發(fā)展的步伐！

近年來，我國在各個領(lǐng)域的快速發(fā)展，是在引領(lǐng)義務(wù)教育的共同發(fā)展，還是在強行拖著義務(wù)教育快速發(fā)展呢？這才是改革的關(guān)鍵所在！

THERR.

綿陽能否搶占新型基礎(chǔ)教育高地？

基礎(chǔ)教育綜合改革實驗區(qū)的經(jīng)驗一旦成熟，全面推行后，對綿陽教育有什么影響？

一、綿陽的普高、特高和職高已經(jīng)在并重發(fā)展，符合國家教育的大趨勢。特別是博美實驗高中的設(shè)立，填補了特色高中的空白，首吃螃蟹，有望獲得先機。

綿陽第一所特色高中博美實驗高中

二、職業(yè)教育提到了空前的發(fā)展地位，國家必然會陸續(xù)出臺相應(yīng)的扶持政策，民營資本沒必要去都去擠普通高中的賽道。

投資職業(yè)教育，培養(yǎng)大國工匠，一個學(xué)校走出一批又一批為中國制造立下汗馬功勞的人，那是無限的榮光。這也是順應(yīng)教育為學(xué)生的終身成長奠基的歷史潮流。

三、普高、特高、職高并重發(fā)展，這二十年來，綿陽的普高教育走在了全省前面，如何盡快在特高、職高上率先發(fā)力，搶占全省的新型義務(wù)教育高地，這是應(yīng)當(dāng)盡早盡快謀劃的問題。

但愿二三年后，到綿陽讀特高和職高，也會成為一種社會現(xiàn)象。

畢竟，綿陽有強大的科技產(chǎn)業(yè)，能夠支撐起職高的進一步發(fā)展；有四川文化藝術(shù)學(xué)院等高校形成良好的藝術(shù)氛圍，助力特高做大做強。

四、綿陽已經(jīng)新辦了一批高中，還有的新辦高中已經(jīng)走在了建設(shè)或開學(xué)的路上。

如果綿陽教育吃透了政策，主動作為，普、特、職百花齊放，百舸爭流——

就會為綿陽教育贏得下一個二十年，就會進一步擦亮綿陽教育名城的金字招牌；

就會有更多的好高中，在綿陽的土地上，乘勢成長起來，為綿 是贏得人口紅利、經(jīng)濟建設(shè)紅利；

如果慢了半拍或轉(zhuǎn)不過身上，那么，現(xiàn)有的高中，就會真的進入大洗牌時代！