學(xué)校教學(xué)樓

學(xué)校舉行經(jīng)典誦讀活動(dòng)

實(shí)訓(xùn)樓群

圖書館

開學(xué)季，成都紡織高等?？茖W(xué)校校長(zhǎng)為大一新生作了題為《根植歷史文化土壤，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才》的開學(xué)第一課專題講座。夏平帶領(lǐng)大一新生回顧了學(xué)校80年改革發(fā)展的風(fēng)雨歷程，幫助新同學(xué)們?nèi)媪私饬顺啥技徔椄叩葘？茖W(xué)校豐厚的歷史文化底蘊(yùn)，體會(huì)到了學(xué)校從最初的創(chuàng)業(yè)維艱，到如今逐漸發(fā)展壯大的歷程，理解了學(xué)校“德修于正、學(xué)究于行”校訓(xùn)的豐富內(nèi)涵和“衣被天下”的家國(guó)情懷，引導(dǎo)新同學(xué)由衷地為進(jìn)入八秩紡專而自豪，同時(shí)自覺樹立新階段新目標(biāo)和“讓明日紡專為我驕傲”的豪情。

成都紡織高等?？茖W(xué)校是四川省政府主辦的公辦全日制普通高等學(xué)校，前身為1939年創(chuàng)辦的國(guó)立中央技藝?？茖W(xué)校，2019年學(xué)校建校80年。學(xué)?，F(xiàn)為國(guó)家示范（骨干）高等職業(yè)院校、國(guó)家優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校、中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃執(zhí)行學(xué)校、全國(guó)普通高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地、教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位、中國(guó)紡織服裝高技能人才培訓(xùn)基地、四川省高端技術(shù)技能型本科人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)院校，2018年“亞太職業(yè)院校影響力50強(qiáng)”。在中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)發(fā)布的“2012-2018年全國(guó)高職院校教師教學(xué)競(jìng)賽狀態(tài)數(shù)據(jù)”排行中，學(xué)校位列第34位。學(xué)校思政部被四川省人力資源和社會(huì)保障廳、四川省教育廳評(píng)為“四川省教育工作先進(jìn)集體”。2人獲“全國(guó)高職高專院校思想政治理論課教學(xué)骨干”和“全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)標(biāo)兵”榮譽(yù)；1人獲全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)，4名輔導(dǎo)員獲四川省高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽一等獎(jiǎng)；3人獲全國(guó)片區(qū)賽二等獎(jiǎng)，1人獲一等獎(jiǎng)。

成都紡織高等?？茖W(xué)校黨委書記蔡玉波在學(xué)校新教師入職培訓(xùn)時(shí)強(qiáng)調(diào)，健全的教育不僅包括知識(shí)和技能的傳授，更包括價(jià)值觀塑造，尤其是思想政治教育。只有把思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過程，圍繞學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，在解疑釋惑、凝聚共識(shí)中不斷給學(xué)生以思想啟迪和文化滋養(yǎng)，才能培育徳才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。

近年來，成都紡織高等?？茖W(xué)校用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，將思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過程，著力構(gòu)建“三全育人”工作格局，實(shí)現(xiàn)思政教育“四銜接”：主渠道和主陣地銜接、時(shí)效性和思辨性銜接、小課堂和大課堂銜接、課程教學(xué)與思政教育銜接，增強(qiáng)青年學(xué)生在課堂教學(xué)上的獲得感，在社會(huì)實(shí)踐中的使命感，在成長(zhǎng)成才中的滿足感，不僅讓思政教育“理所當(dāng)然”“理直氣壯”而且還“潛移默化”“營(yíng)養(yǎng)美味”。

主渠道和主陣地銜接，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法讓可信的理論更可愛

隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的教育主陣地由課堂向課外延展，線下向線上延伸，作為主渠道的思政課堂，要讓深層次的理論滲入學(xué)生成長(zhǎng)軌跡。成都紡織高等專科學(xué)?？焖俎D(zhuǎn)變思政教學(xué)方法，讓思政課堂隨著學(xué)生成長(zhǎng)的節(jié)奏“翻轉(zhuǎn)”起來。

一是線上線下同頻共振。充分利用超星等信息化平臺(tái)，線上組班，進(jìn)行線上問答、線上考試，開展網(wǎng)絡(luò)大討論、時(shí)政小貼吧等，建成一批省級(jí)、校級(jí)在線開放課程。以往“枯燥”的理論文字瞬間華麗轉(zhuǎn)身成為可觸、可感、可愛的“思維大碰撞”。二是“思考”代替“識(shí)記”。思政課設(shè)置一周時(shí)事播報(bào)、十九大思維導(dǎo)圖制作、“兩會(huì)”新聞我來報(bào)等環(huán)節(jié)，學(xué)生在課外自主收集時(shí)事話題，課上“講新聞—辯新聞—說新聞”，教師現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行引導(dǎo)。價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一，原來“古板”的思政課堂成功轉(zhuǎn)型為青年正確認(rèn)識(shí)世界的“萬花筒”。三是“主動(dòng)”代替“被動(dòng)”。學(xué)校拿出形勢(shì)與政策課1/3的課時(shí)，舉辦形勢(shì)與政策學(xué)生講課大賽，課外自主“備課”，課內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)“授課”。將思政學(xué)習(xí)的“主動(dòng)權(quán)”交還學(xué)生，變以往被動(dòng)的“學(xué)習(xí)”為主動(dòng)的“教學(xué)”。

時(shí)效性和思辨性銜接，融通教學(xué)內(nèi)容讓嚴(yán)肅的知識(shí)更時(shí)尚

新時(shí)代大學(xué)生不僅要有為國(guó)為民的家國(guó)情懷，更要在大是大非面前保持頭腦清醒。成都紡織高等專科學(xué)校從思政課程內(nèi)容入手，將思政教育的內(nèi)涵延展，不僅“心有家國(guó)”，還要“心有明鏡”。

一是思政課程體系化。采用集體備課形式，專題教學(xué)和章節(jié)教學(xué)結(jié)合，將思修等多門思政課程內(nèi)容融會(huì)貫通，避免內(nèi)容重復(fù)、脈絡(luò)不清、脫離實(shí)際等現(xiàn)象，既保證知識(shí)系統(tǒng)性，又增強(qiáng)教育的針對(duì)性。二是思政課程時(shí)代化。結(jié)合當(dāng)下學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)話題設(shè)計(jì)教學(xué)，如偶像崇拜、網(wǎng)紅盲目追捧等，以生活化視角引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀；結(jié)合當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)局勢(shì)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，以大局意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高情懷。深入淺出的課程設(shè)計(jì)，既回應(yīng)了學(xué)生關(guān)切，又引領(lǐng)學(xué)生用辯證思維看問題。三是思政課程品牌化。將思政課搬上大講堂，邀請(qǐng)知名專家、時(shí)代楷模、國(guó)家五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者等到校講座，舉辦其美多吉先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、優(yōu)秀校友陳卉麗先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)等，受到師生追捧。品牌式的專家講座，有深度、有高度、有啟發(fā)，理論大家、先進(jìn)典型的宣講潛移默化地提高了大學(xué)生的政治意識(shí)，堅(jiān)定了理想信念。

小課堂和大課堂銜接，拓展教育空間讓奮斗的青春更美麗

小課堂在學(xué)校，而大課堂在社會(huì)，理論最終要回歸實(shí)踐，思政教育不僅體現(xiàn)在人文的修養(yǎng)更體現(xiàn)在身體力行的實(shí)干中。成都紡織高等?？茖W(xué)校將思政教育全方位覆蓋到校園文化建設(shè)和日常管理和社會(huì)實(shí)踐中，讓青年學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)理論，在校園里接受熏陶，在實(shí)踐中淬煉堅(jiān)守。

一是營(yíng)造文化環(huán)境。以校史館、校歌傳唱、校園舞臺(tái)劇展演、學(xué)校精神文化講解為中心打造愛校文化圈，以明清家具博物館、西南少數(shù)民族服裝服飾陳列館、蜀繡研究中心、蜀錦技藝傳習(xí)所等為中心打造傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)圈，以大師工作室為中心打造工匠精神傳承圈，以經(jīng)典誦讀、重大節(jié)慶紀(jì)念活動(dòng)和頒獎(jiǎng)典禮為中心打造核心價(jià)值感召圈。通過文化環(huán)境的塑造構(gòu)建思政教育的“同心圓”。二是做實(shí)社會(huì)實(shí)踐。在戰(zhàn)旗村、農(nóng)科村等建立10余個(gè)鄉(xiāng)村振興社會(huì)實(shí)踐基地，開展政策宣講、美化鄉(xiāng)村、“農(nóng)夫記憶”勞動(dòng)教育等，參與學(xué)生達(dá)總?cè)藬?shù)的1/2。與郫都區(qū)戰(zhàn)旗村合作開展的“高校+支部+農(nóng)戶”大學(xué)生進(jìn)農(nóng)家社會(huì)實(shí)踐模式，已持續(xù)開展11年，受到廣泛好評(píng)，并榮獲四川省政府教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。三是挖掘社會(huì)資源。每學(xué)期組織學(xué)生走進(jìn)邛崍監(jiān)獄開展警示教育，用實(shí)際案例筑牢法律底線；聯(lián)合兒童福利院開展殘障兒童關(guān)愛行動(dòng)，用義務(wù)服務(wù)強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任；走進(jìn)烈士陵園開展清明祭掃活動(dòng)，用革命英雄事跡激勵(lì)斗志。

思政教育與課程教學(xué)銜接，挖掘思政元素讓知識(shí)技能有思想

今年3月18日，成都紡織高等?？茖W(xué)校外國(guó)語學(xué)院黨總支書記太扎姆作為四川高校輔導(dǎo)員代表，參加了學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并現(xiàn)場(chǎng)聆聽了習(xí)近平總書記的講話。太扎姆說：“高職院校不僅要培養(yǎng)出具備大國(guó)工匠技術(shù)的專業(yè)人才，更要積極探尋適合學(xué)生的思政教育，培養(yǎng)具有大國(guó)工匠品質(zhì)、精神、情懷的人才?！睂W(xué)校黨委書記指出，立德樹人是系統(tǒng)工程，不能單打獨(dú)斗、各自為政，而是需要相互協(xié)作，綜合教育。

成都紡織高等?？茖W(xué)校始終把思想政治理論課作為思想政治工作的主渠道，堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，把枯燥的理論講得生動(dòng)有趣，又不乏深度。同時(shí)還要充分挖掘各門專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素，明確所有課程和課堂都承載著思想政治教育功能，都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

學(xué)校站在政治高度組織推動(dòng)“課程思政”建設(shè)。在每個(gè)教學(xué)院部試點(diǎn)2門以上的課程思政建設(shè)工作，充分發(fā)揮公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課的特點(diǎn)，從中提取理想信念、愛國(guó)主義、人生價(jià)值、法治意識(shí)等思政育人要素，通過專業(yè)課堂生動(dòng)自然地釋放出來。如在紡織、服裝、機(jī)械、電氣專業(yè)的課程教學(xué)中，注重挖掘和培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、工匠精神，為實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)立志圖強(qiáng)。在公共英語教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在中西文化對(duì)比中樹立學(xué)生的文化自信。在藝術(shù)教育中，注重涵養(yǎng)學(xué)生心靈和德行。

與此同時(shí)，學(xué)校充分深入挖掘各群體、各崗位的育人元素，構(gòu)建一體化育人體系，切實(shí)把思想政治工作融入辦學(xué)治校全過程，貫穿于人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，落實(shí)到教職員工職責(zé)規(guī)范，使學(xué)生時(shí)時(shí)、處處、事事無不陶冶在立德樹人氛圍之中。